معلومة

1.4.17.10: نظام غلافي - علم الأحياء

1.4.17.10: نظام غلافي - علم الأحياء


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

أهداف التعلم

  • تحديد هيكل ووظيفة نظام غلافي

ال نظام غلافي يتكون من الجلد والشعر والأظافر والأنسجة تحت الجلد والغدد المتنوعة. الوظيفة الأكثر وضوحا لنظام غلافي هي الحماية التي يمنحها الجلد للأنسجة الكامنة. لا يمنع الجلد معظم المواد الضارة فحسب ، بل يمنع أيضًا فقدان السوائل.

تتمثل الوظيفة الرئيسية للنسيج تحت الجلد في توصيل الجلد بالأنسجة الأساسية مثل العضلات. يوفر شعر فروة الرأس عزلًا من البرودة للرأس. يساعد شعر الرموش والحواجب على إبقاء الغبار والعرق بعيدًا عن العينين ، ويساعد الشعر الموجود في أنفنا على إبقاء الغبار بعيدًا عن تجاويف الأنف. تحمي الأظافر أطراف أصابع اليدين والقدمين من الإصابات الميكانيكية. تمنح أظافر الأصابع قدرة أكبر على التقاط الأشياء الصغيرة.

هناك أربعة أنواع من الغدد في النظام الغشائي: الغدد الدهنية (العرق) والغدد الدهنية والغدد الصمغية والغدد الثديية. هذه كلها غدد خارجية ، تفرز مواد خارج الخلايا والجسم. الغدد سودورفيروس هي غدد منتجة للعرق. هذه مهمة للمساعدة في الحفاظ على درجة حرارة الجسم. الغدد الدهنية هي غدد منتجة للزيوت تساعد على تثبيط البكتيريا ، وتبقينا مقاومين للماء وتمنع جفاف شعرنا وبشرتنا. تنتج الغدد الصمغية شمع الأذن الذي يحافظ على مرونة السطح الخارجي لطبلة الأذن ويمنع جفافها. تنتج الغدد الثديية الحليب.

جلد

في علم الحيوان والأمراض الجلدية ، يعد الجلد عضوًا في نظام غلافي يتكون من طبقة من الأنسجة التي تحمي العضلات والأعضاء الكامنة. كواجهة مع المناطق المحيطة ، فإنه يلعب الدور الأكثر أهمية في الحماية من مسببات الأمراض. وظائفه الرئيسية الأخرى هي العزل وتنظيم درجة الحرارة والإحساس وتوليف فيتامين (د) و (ب). تعتبر البشرة من أهم أجزاء الجسم.

يصبغ الجلد يعرف باسم الميلانين الذي توفره الخلايا الصباغية. يمتص الميلانين بعض الإشعاعات التي يحتمل أن تكون خطرة في ضوء الشمس. كما أنه يحتوي على إنزيمات ترميم الحمض النووي التي تعمل على عكس الضرر الناتج عن الأشعة فوق البنفسجية ، والأشخاص الذين يفتقرون إلى الجينات الخاصة بهذه الإنزيمات يعانون من معدلات عالية من الإصابة بسرطان الجلد. يعتبر الورم الميلانيني الخبيث أحد الأشكال التي ينتجها الضوء فوق البنفسجي في الغالب ، وهو غزوي بشكل خاص ، مما يؤدي إلى انتشاره بسرعة ، ويمكن أن يكون مميتًا في كثير من الأحيان. يختلف تصبغ جلد الإنسان بين السكان بطريقة لافتة للنظر. وقد أدى ذلك في بعض الأحيان إلى تصنيف الأشخاص على أساس لون البشرة.

سيحاول الجلد التالف الشفاء عن طريق تكوين نسيج ندبي ، مما يؤدي غالبًا إلى تلون الجلد وإزالة تصبغه.

غالبًا ما يُعرف الجلد باسم "أكبر عضو في جسم الإنسان". هذا ينطبق على السطح الخارجي ، حيث أنه يغطي الجسم ، ويبدو أن لديها أكبر مساحة سطح لجميع الأعضاء. علاوة على ذلك ، فإنه ينطبق على الوزن ، حيث أنه يزن أكثر من أي عضو داخلي ، وهو يمثل حوالي 15 في المائة من وزن الجسم. بالنسبة للإنسان البالغ العادي ، تبلغ مساحة سطح الجلد بين 1.5-2.0 متر مربع ، وتتراوح سماكة معظمها بين 2-3 مم. يحتوي متوسط ​​البوصة المربعة من الجلد على 650 غدة عرقية و 20 أوعية دموية و 60 ألف خلية صباغية وأكثر من ألف نهايات عصبية.

يعد استخدام مستحضرات التجميل الطبيعية أو الاصطناعية لعلاج مظهر الوجه وحالة الجلد (مثل التحكم في المسام وتنظيف الرأس السوداء) أمرًا شائعًا بين العديد من الثقافات.

طبقات

يتكون الجلد من طبقتين رئيسيتين مكونتين من أنسجة مختلفة ولها وظائف مختلفة للغاية.

يتكون الجلد من البشرة و ال الأدمة. تحت هذه الطبقات يكمن اللحمة أو الطبقة الدهنية تحت الجلد، والتي لا تصنف عادة على أنها طبقة من الجلد.

تتكون البشرة الخارجية من طبقة ظهارة متقرنة حرشفية مع غشاء قاعدي تحتي. لا يحتوي على أوعية دموية ، ويتغذى بالانتشار من الأدمة. النوع الرئيسي من الخلايا التي تتكون منها البشرة هو الخلايا الكيراتينية ، مع وجود الخلايا الصباغية وخلايا لانجرهانز أيضًا. يمكن تقسيم البشرة إلى ما يلي طبقات (تبدأ بالطبقة الخارجية): القرنية ، الصوص ، الحبيبية ، السبينوس ، القاعدية. تتشكل الخلايا من خلال الانقسام في الطبقات الداخلية. ينتقلون إلى أعلى الطبقات ويغيرون الشكل والتكوين أثناء تمايزهم ، مما يؤدي إلى التعبير عن أنواع جديدة من جينات الكيراتين. يصلون في النهاية إلى القرنية وينسلخون (التقشر). هذه العملية تسمى التقرن ويتم ذلك في غضون 30 يومًا تقريبًا. هذه الطبقة من الجلد مسؤولة عن الاحتفاظ بالمياه في الجسم وإبعاد المواد الكيميائية الضارة ومسببات الأمراض.

توجد الشعيرات الدموية تحت الأدمة ، وهي مرتبطة بشريان وريدي. قد تتجاوز أوعية التحويل الشرياني الشبكة الموجودة في الأذنين والأنف وأطراف الأصابع.

تقع الأدمة أسفل البشرة وتحتوي على عدد من الهياكل بما في ذلك الأوعية الدموية والأعصاب وبصيلات الشعر والعضلات الملساء والغدد والأنسجة اللمفاوية. وهو يتألف من نسيج ضام رخو يُسمى أيضًا النسيج الضام الهالي - يوجد الكولاجين والإيلاستين والألياف الشبكية. يمكن أن تنقبض العضلات الناصبة ، الملتصقة بين حليمة الشعر والبشرة ، مما يؤدي إلى سحب ألياف الشعر بشكل عمودي وبالتالي ظهور قشعريرة. أنواع الخلايا الرئيسية هي الخلايا الليفية والخلايا الشحمية (تخزين الدهون) والضامة. الغدد الدهنية عبارة عن غدد إفرازية تنتج مزيجًا من الدهون والمواد الشمعية: التزييت ، مقاومة الماء ، التليين ومضادات الجراثيم هي من بين العديد من وظائف الزهم. تنفتح الغدد العرقية عبر قناة على الجلد بواسطة مسام.

تتكون الأدمة من نوع غير منتظم من النسيج الضام الليفي يتكون من ألياف الكولاجين والإيلاستين. يمكن تقسيمها إلى ملف حليمي و شبكي طبقات. الطبقة الحليمية هي الأبعد وتمتد إلى البشرة لتزويدها بالأوعية. وهي تتألف من ألياف مرتبة بشكل فضفاض. تشكل التلال الحليمية خطوط اليدين مما يمنحنا بصمات الأصابع. الطبقة الشبكية أكثر كثافة ومستمرة مع اللحمة. يحتوي على الجزء الأكبر من الهياكل (مثل الغدد العرقية). تتكون الطبقة الشبكية من ألياف مرتبة بشكل غير منتظم وتقاوم التمدد.

اللحمة ليست جزءًا من الجلد وتقع أسفل الأدمة. والغرض منه هو ربط الجلد بالعظام والعضلات الكامنة بالإضافة إلى إمدادها بالأوعية الدموية والأعصاب. يتكون من نسيج ضام رخو وإيلاستين. أنواع الخلايا الرئيسية هي الخلايا الليفية والضامة والخلايا الشحمية (تحتوي اللحمة على 95٪ من دهون الجسم). تعمل الدهون كحشوة وعزل للجسم.

المهام

  1. الحماية: يعطي الجلد حاجزًا تشريحيًا بين البيئة الداخلية والخارجية في الدفاع الجسدي ؛ تعد خلايا لانجرهانز الموجودة في الجلد جزءًا من جهاز المناعة
  2. الإحساس: يحتوي الجلد على مجموعة متنوعة من النهايات العصبية التي تتفاعل مع الحرارة والبرودة واللمس والضغط والاهتزاز وإصابة الأنسجة.
  3. تنظيم الحرارة: يحتوي الجلد على إمداد دم أكبر بكثير من متطلباته مما يسمح بالتحكم الدقيق في فقدان الطاقة عن طريق الإشعاع والحمل الحراري والتوصيل. تزيد الأوعية الدموية المتضخمة من التروية وفقدان الحرارة بينما تقلل الأوعية الدموية الضيقة بشكل كبير من تدفق الدم الجلدي وتحافظ على الحرارة. عضلات الشعرة المنتصبة مهمة في الحيوانات.

شعر

لدى البشر ثلاثة أنواع مختلفة من الشعر:

  • Lanugo ، وهو الشعر الناعم غير المصطبغ الذي يغطي جسم الجنين بالكامل تقريبًا ، على الرغم من أن معظمه قد تم استبداله بالزغب بحلول وقت ولادة الطفل
  • الشعر الزغبي ، شعر الجسم القصير الناعم "الخوخي الزغب" (غير المصبوغ أيضًا) الذي ينمو في معظم الأماكن على جسم الإنسان. في حين أنه يحدث في كلا الجنسين ، ويشكل الكثير من الشعر عند الأطفال ، فإن الرجال لديهم نسبة أقل بكثير (حوالي 10٪) من الزغابات بينما ثلثي شعر الإناث عبارة عن زغب.
  • الشعر النهائي ، وهو الشعر المتطور بالكامل ، والذي يكون بشكل عام أطول وأكثر خشونة وسمكًا وأغمق من الشعر الزغبي ، وغالبًا ما يوجد في مناطق مثل الإبط واللحية الذكرية والعانة.

الأظافر

الظفر هو بنية مهمة مصنوعة من الكيراتين. يخدم الظفر بشكل عام غرضين. إنه بمثابة لوحة واقية ويعزز الإحساس بأطراف الأصابع. إن وظيفة حماية الظفر معروفة بشكل عام ، لكن وظيفة الإحساس مهمة بنفس القدر. يحتوي طرف الإصبع على العديد من النهايات العصبية التي تسمح لنا بتلقي كميات كبيرة من المعلومات حول الأشياء التي نلمسها. يعمل الظفر كقوة معاكسة لأطراف الأصابع مما يوفر المزيد من المدخلات الحسية عند لمس الجسم.

هيكل الأظافر

ينقسم الهيكل الذي نعرفه باسم الظفر إلى ستة أجزاء محددة: الجذر ، وطبقة الظفر ، وصفيحة الظفر ، و eponychium (بشرة) ، و perionychium ، و hyponychium.

جذر يُعرف جذر الظفر أيضًا باسم المصفوفة الجرثومية. يقع هذا الجزء من الظفر تحت الجلد خلف الظفر ويمتد عدة مليمترات في الإصبع. ينتج جذر الظفر معظم حجم الظفر وفراش الظفر. لا يحتوي هذا الجزء من الظفر على أي خلايا صباغية أو خلايا منتجة للميلانين. يُنظر إلى حافة المصفوفة الجرثومية على أنها بنية بيضاء على شكل هلال تسمى الهلالية.

سرير الأظافر فراش الظفر هو جزء من مصفوفة الظفر تسمى المصفوفة المعقمة. يمتد من حافة المصفوفة الجرثومية ، أو lunula ، إلى hyponychium. يحتوي فراش الظفر على الأوعية الدموية والأعصاب والخلايا الصباغية أو الخلايا المنتجة للميلانين. عندما ينتج الظفر من الجذر ، فإنه يتدفق على طول طبقة الظفر ، مما يضيف مادة إلى السطح السفلي للظفر مما يجعله أكثر سمكًا. من المهم لنمو الأظافر الطبيعي أن يكون فراش الظفر ناعمًا. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فقد ينقسم الظفر أو تتطور فيه أخاديد يمكن أن تكون غير جذابة من الناحية التجميلية.

لوحة مسمار صفيحة الظفر هي الظفر الفعلي ، مصنوع من الكيراتين الشفاف. يأتي المظهر الوردي للظفر من الأوعية الدموية الموجودة تحت الظفر. يحتوي السطح السفلي لصفيحة الظفر على أخاديد بطول الظفر تساعد على تثبيته في فراش الظفر.

Eponychium يُطلق على بشرة الظفر أيضًا اسم eponychium. تقع البشرة بين جلد الإصبع ولوحة الظفر التي تدمج هذه الهياكل معًا وتوفر حاجزًا مقاومًا للماء.

بيريونيشيوم و perioncyhium هو الجلد الذي يغطي صفيحة الظفر على جانبيها. ومن المعروف أيضا باسم حافة الداحس. و perionychium هو موقع أظافر معلقة ، وأظافر نام ، وعدوى في الجلد تسمى الداحس.

هيبونيشيوم hyponychium هي المنطقة الواقعة بين صفيحة الظفر وطرف الإصبع. إنه ملتقى بين الحافة الحرة للظفر وجلد الإصبع ، كما يوفر حاجزًا مقاومًا للماء.

الغدد

الغدد العرقية

يوجد لدى البشر نوعان من الغدد العرقية يختلفان اختلافًا كبيرًا في تكوين العرق والغرض منه.

إكرين (ويعرف أيضا باسم ميروكرين)

الغدد العرقية المفرزة هي غدد خارجية صماء موزعة على سطح الجسم بالكامل ولكنها وفيرة بشكل خاص على راحتي اليدين وباطن القدمين وعلى الجبهة. ينتج العرق الذي يتكون أساسًا من الماء (99٪) مع أملاح مختلفة. الوظيفة الأساسية هي تنظيم درجة حرارة الجسم.

الغدد العرقية المفرزة هي غدد أنبوبية ملفوفة مشتقة مباشرة من الطبقة السطحية من البشرة (الطبقة الخارجية من الجلد) ولكنها تمتد إلى الطبقة الداخلية من الجلد (طبقة الأدمة). يتم توزيعها على كامل سطح الجسم تقريبًا في البشر والعديد من الأنواع الأخرى ، ولكنها تفتقر إلى بعض الأنواع البحرية والفراء. يتم التحكم في الغدد العرقية بواسطة أعصاب كولينية الودية التي يتم التحكم فيها من قبل مركز في منطقة ما تحت المهاد. تستشعر منطقة ما تحت المهاد درجة الحرارة الأساسية مباشرة ، ولها أيضًا مدخلات من مستقبلات درجة الحرارة في الجلد وتعديل ناتج العرق ، جنبًا إلى جنب مع عمليات التنظيم الحراري الأخرى.

يتألف عرق الإكرين البشري أساسًا من الماء الذي يحتوي على أملاح مختلفة ومركبات عضوية في المحلول. يحتوي على كميات صغيرة من المواد الدهنية واليوريا والنفايات الأخرى. يتراوح تركيز الصوديوم بين 35-65 مليمول / لتر وينخفض ​​في الأشخاص المتأقلمين مع بيئة حارة. يختلف عرق الأنواع الأخرى بشكل عام في التكوين.

مُفْتَزِر

تتطور الغدد العرقية المفرزة فقط خلال فترة البلوغ المبكرة إلى منتصفها (حوالي 15 عامًا) وتطلق كميات أكثر من المعتاد من العرق لمدة شهر تقريبًا ثم تنظم وتطلق كميات طبيعية من العرق بعد فترة زمنية معينة. الغدد العرقية المفرزة ينتج العرق الذي يحتوي على مواد دهنية. تتواجد هذه الغدد بشكل رئيسي في الإبط وحول المنطقة التناسلية ، ونشاطها هو السبب الرئيسي لرائحة العرق ، وذلك بسبب البكتيريا التي تكسر المركبات العضوية في العرق من هذه الغدد. يزيد الضغط العاطفي من إنتاج العرق من الغدد المفرزة ، أو بشكل أكثر دقة: العرق الموجود بالفعل في النبيب يتم عصره. تعمل الغدد العرقية المفرزة بشكل أساسي كغدد الرائحة.

شاهد فيلمًا قصيرًا عن الغدد العرقية: كيف يتعرق جسمنا.

الغدد الدهنية

ال الغدد الدهنية هي غدد موجودة في جلد الثدييات. يفرزون مادة زيتية تسمى الزهم (اللاتينية ، المعنى سمين أو الشحم) تتكون من الدهون (الدهون) وبقايا الخلايا المنتجة للدهون الميتة. توجد هذه الغدد عند الإنسان في جميع أنحاء الجلد ما عدا راحتي اليدين وباطن القدمين. يعمل الزهم على حماية الشعر والجلد ومقاومتهما ، ويمنعهما من أن يصبح جافًا وهشًا ومتشققًا. يمكن أن يمنع أيضًا نمو الكائنات الحية الدقيقة على الجلد.

يمكن العثور على الغدد الدهنية عادة في المناطق المغطاة بالشعر حيث ترتبط ببصيلات الشعر لترسيب الزهم على الشعر وإحضاره إلى سطح الجلد على طول جذع الشعرة. يُعرف أيضًا التركيب المكون من الشعر وبصيلات الشعر والغدة الدهنية الوحدة الشعرية الدهنية. توجد الغدد الدهنية أيضًا في المناطق غير الشعرية من الشفاه والجفون والقضيب والشفرين الصغيرين والحلمات. هنا يصل الزهم إلى السطح من خلال القنوات. في الغدد ، يتم إنتاج الزهم داخل الخلايا المتخصصة ويتم إطلاقها مع انفجار هذه الخلايا ؛ وبالتالي تصنف الغدد الدهنية على أنها غدد صماء.

الزهم عديم الرائحة ، ولكن تكسيره البكتيري يمكن أن ينتج عنه روائح. الزهم هو سبب بعض الناس الذين يعانون من الشعر "الدهني" إذا لم يتم غسله لعدة أيام. يعتبر شمع الأذن دهنيًا جزئيًا ، وكذلك الإفرازات المخاطية ، وهي المادة الجافة التي تتراكم في زوايا العين بعد النوم.

يختلف تكوين الزهم من نوع لآخر. في البشر ، يتكون محتوى الدهون من حوالي 25٪ مونوستر شمعي ، 41٪ دهون ثلاثية ، 16٪ أحماض دهنية حرة ، و 12٪ سكوالين.

يزداد نشاط الغدد الدهنية خلال فترة البلوغ بسبب ارتفاع مستويات الأندروجين.

تشارك الغدد الدهنية في مشاكل الجلد مثل حب الشباب والتقرن الشعري. يمكن أن يؤدي انسداد الغدة الدهنية إلى كيس دهني. يقلل عقار الأيزوتريتنون الموصوف من الطبيب بشكل كبير من كمية الزهم التي تنتجها الغدد الدهنية ، ويستخدم لعلاج حب الشباب. إن الاستخدام المفرط (حتى 10 أضعاف الكميات التي يصفها الطبيب) من الستيرويدات الابتنائية من قبل لاعبي كمال الأجسام لمنع فقدان الوزن يميل إلى تحفيز الغدد الدهنية التي يمكن أن تسبب حب الشباب.

الغدد الدهنية لجنين بشري في الرحم يفرز مادة تسمى vernix caseosa ، وهي مادة بيضاء "شمعية" أو "جبنية" تغلف جلد الأطفال حديثي الولادة.

الغدد القلفة للفئران والجرذان عبارة عن غدد دهنية كبيرة معدلة تنتج الفيرومونات.

الغدد الخزفية

شمع الأذن، المعروف أيضًا بالمصطلح الطبي الصملاخ مادة شمعية، مادة شمعية صفراء تفرز في قناة الأذن عند البشر والعديد من الثدييات الأخرى. يلعب دورًا حيويًا في قناة الأذن البشرية ، حيث يساعد في التنظيف والتشحيم ، كما يوفر بعض الحماية من البكتيريا والفطريات والحشرات. يمكن أن يضغط الصملاخ الزائد أو المتأثر على طبلة الأذن و / أو يسد القناة السمعية الخارجية ويضعف السمع.

الإنتاج والتكوين وأنواع مختلفة

يتم إنتاج الصملاخ في الثلث الخارجي من الجزء الغضروفي لقناة الأذن البشرية. إنه مزيج من الإفرازات اللزجة من الغدد الدهنية والإفرازات الأقل لزوجة من الغدد العرقية المفرزة المعدلة.

هناك نوعان متميزان محددان وراثيًا من شمع الأذن - النوع الرطب السائد والنوع الجاف المتنحي. من المرجح أن يكون لدى الآسيويين والأمريكيين الأصليين النوع الجاف من الصملاخ (رمادي وقشاري) ، في حين أن القوقازيين والأفارقة هم أكثر عرضة للإصابة بالنوع الرطب (بني عسلي إلى بني داكن ورطب). استخدم علماء الأنثروبولوجيا نوع الصملاخ لتتبع أنماط هجرة الإنسان ، مثل أنماط الإنويت.

تم تتبع الاختلاف في نوع الصملاخ إلى تغيير قاعدة واحدة (تعدد أشكال النيوكليوتيدات الفردي) في الجين المعروف باسم "جين C11 شريط ربط ATP". بالإضافة إلى التأثير على نوع الصملاخ ، فإن هذه الطفرة تقلل أيضًا من إفراز العرق. خمن الباحثون أن انخفاض العرق كان مفيدًا لأسلاف شرق آسيا والأمريكيين الأصليين الذين يُعتقد أنهم عاشوا في المناخات الباردة.

وظيفة

تنظيف. يتم تنظيف قناة الأذن نتيجة عملية "الحزام الناقل" للهجرة الظهارية بمساعدة حركة الفك. تهاجر الخلايا المتكونة في وسط الغشاء الطبلي للخارج (بمعدل يعادل نمو الظفر) إلى جدران قناة الأذن ، وتتسارع نحو مدخل قناة الأذن. يتم أيضًا إخراج الصملاخ في القناة ، مع أخذ أي أوساخ أو غبار أو جسيمات قد تكون قد تجمعت في القناة. تساعد حركة الفك هذه العملية عن طريق إزالة الحطام المتصل بجدران قناة الأذن ، مما يزيد من احتمالية انبثاقها.

تشحيم. يمنع التزليق جفاف وحكة الجلد داخل قناة الأذن (المعروفة باسم داء الدهان). تنشأ الخصائص المزلقة من المحتوى الدهني العالي للدهون التي تنتجها الغدد الدهنية. في الصملاخ الرطب على الأقل ، تشتمل هذه الدهون على الكوليسترول والسكوالين والعديد من الأحماض الدهنية طويلة السلسلة والكحول.

أدوار مضادة للبكتيريا والفطريات. بينما وجدت الدراسات التي أجريت حتى الستينيات من القرن الماضي أدلة قليلة تدعم دور الصملاخ كمضاد للبكتيريا ، فقد وجدت دراسات حديثة أن الصملاخ يوفر بعض الحماية من الجراثيم ضد بعض سلالات البكتيريا. تم العثور على الصملاخ مادة صمغية فعالة في الحد من صلاحية مجموعة واسعة من البكتيريا (في بعض الأحيان بنسبة تصل إلى 99٪) ، بما في ذلك المستدمية النزلية, المكورات العنقودية الذهبية، والعديد من المتغيرات الإشريكية القولونية. كما تم منع نمو نوعين من الفطريات الموجودة بشكل شائع في فطار الأذن بشكل كبير بواسطة الصملاخ البشري. هذه الخصائص المضادة للميكروبات ترجع أساسًا إلى وجود الأحماض الدهنية المشبعة ، الليزوزيم ، وبشكل خاص إلى درجة الحموضة المنخفضة نسبيًا من الصملاخ مادة شمعية (عادة حوالي 6.1 في الأفراد العاديين).

غدد الثدي

غدد الثدي هي الأعضاء التي تنتج الحليب في إناث الثدييات لإطعام الصغار. هذه الغدد الخارجية هي عبارة عن غدد عرقية متضخمة ومعدلة وهي من سمات الثدييات التي أعطت الطبقة اسمها.

بنية

المكونات الأساسية للغدة الثديية هي الحويصلات الهوائية (تجاويف مجوفة ، يبلغ حجمها بضعة مليمترات) مبطنة بخلايا طلائية تفرز اللبن وتحيط بها الخلايا الظهارية العضلية. تنضم هذه الحويصلات لتشكيل مجموعات تعرف باسم الفصيصات، ولكل فصيص القناة اللبنية التي تستنزف في الفتحات الموجودة في الحلمة. يمكن أن تنقبض الخلايا الظهارية العضلية ، على غرار خلايا العضلات ، وبالتالي تدفع الحليب من الحويصلات الهوائية عبر القنوات اللبنية نحو الحلمة ، حيث تتجمع في اتساع (الجيوب الأنفية) من القنوات. يقوم الطفل الرضيع بشكل أساسي بضغط الحليب من هذه الجيوب الأنفية.

يميز المرء بين أ الغدة الثديية البسيطة، والذي يتكون من جميع الأنسجة التي تفرز الحليب والتي تؤدي إلى قناة لبنانية واحدة ، و a الغدة الثديية المعقدة، والتي تتكون من جميع الغدد الثديية البسيطة التي تخدم حلمة واحدة.

يمتلك البشر عادةً غدتين ثدييتين معقدتين ، واحدة في كل ثدي ، وتتكون كل غدة ثديية معقدة من 10-20 غدة بسيطة. (يُعرف وجود أكثر من حلمتين باسم تعدد الحلمات ووجود أكثر من غدتين ثدييتين معقدتين باسم polymastia).

قم بزيارة "أنسجة الثدي" لمشاهدة فيلم مرئي للثدي.

النمو والتحكم الهرموني

تتحكم الهرمونات في نمو الغدد الثديية. توجد الغدد الثديية في كلا الجنسين ، لكنها تكون بدائية حتى سن البلوغ عندما تبدأ في النمو عند الأنثى استجابة لهرمونات المبيض. يعزز الإستروجين تكوين الجسم ، بينما يثبطه التستوستيرون.

في وقت الولادة ، يكون لدى الطفل قنوات لبنية ولكن ليس لديه حويصلات. يحدث القليل من التفرع قبل سن البلوغ عندما يحفز هرمون الاستروجين المبيض التمايز المتفرّع للقنوات إلى كتل كروية من الخلايا التي ستصبح الحويصلات الهوائية. تتطور الحويصلات الإفرازية الحقيقية فقط أثناء الحمل ، حيث يؤدي ارتفاع مستويات هرمون الاستروجين والبروجسترون إلى مزيد من التفرع والتمايز لخلايا القناة ، جنبًا إلى جنب مع زيادة الأنسجة الدهنية وزيادة تدفق الدم.

يُفرز اللبأ في أواخر الحمل وفي الأيام القليلة الأولى بعد الولادة. يبدأ إفراز الحليب الحقيقي (الإرضاع) بعد أيام قليلة بسبب انخفاض في البروجسترون المنتشر ووجود هرمون البرولاكتين. يتسبب رضاعة الطفل في إفراز هرمون الأوكسيتوسين الذي يحفز تقلص الخلايا العضلية الظهارية.


عنوان الكتاب: أساسيات علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء

لاحظ أن شعارات الشركة (مثل USQ Phoenix وأي شركة أخرى ممثلة) والعلامات التجارية مستثناة على وجه التحديد من ترخيص Creative Commons Attribution ShareAlike 4.0 الخاص بهذا العمل ، ولا يجوز إعادة إنتاجها تحت أي ظرف من الظروف دون الحصول على إذن كتابي صريح من حقوق النشر. حوامل.

هذا العمل، أساسيات علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء، مشتق من علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء بقلم جيه جوردون بيتس وكيلي أ. يونغ وجيمس إيه وايز وإيدي جونسون وبراندون بو ودين إتش كروس وأوكسانا كورول وجودي إي جونسون ومارك وامبل وبيتر ديسايكس. يستخدم النص الأصلي بموجب ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 ، ويمكن العثور عليه هنا: https://openstax.org/details/books/anatomy-and-physiology

هذه النسخة، أساسيات علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء مرخصة بموجب ترخيص Creative Commons Attribution ShareAlike من جامعة جنوب كوينزلاند ، توومبا ، أستراليا.

غلاف الكتاب من تصميم نيكي أندرسن وكيت كوتر. جميع الصور الموجودة على الغلاف مستخدمة بموجب ترخيص Creative Commons Zero (CC0) ، باستثناء الصورة المركزية & # 8216Leonardo da Vinci the anatomist & # 8217 by McMurrich ، والتي يتم استخدامها بموجب ترخيص Creative Commons Attribution 4.0.



تحتوي هذه الدورة الشاملة على 28 قسمًا مع 197 درسًا بتقدير ذاتي ، بما في ذلك التقييمات النهائية. القسم الأول متاح للتجربة مجانًا.

هذا الموقع التجريبي هو لأغراض التقييم وللتجربة في نظام إدارة التعلم الخاص بك فقط. ستكون أسماء المستخدمين مرئية لكل من يستخدمها ، لذا لا تستخدم هذا الموقع التجريبي مع طلاب حقيقيين أو لتعيينات فعلية! لعرض كل درس ، يجب تمكين النوافذ المنبثقة في متصفحك.

الوحدة 1: مستويات التنظيم

توفر الوحدة الأولى للطلاب فهماً أساسياً لعلم التشريح وعلم وظائف الأعضاء البشري ، بما في ذلك لغته ومستويات التنظيم وأساسيات الكيمياء وبيولوجيا الخلية. توفر هذه الدروس أساسًا لمزيد من الدراسة للجسم. كما أنها تركز بشكل خاص على كيفية الحفاظ على التوازن في مناطق الجسم والمواد الكيميائية المهمة والخلايا.

  • قارن وقارن بين علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء ، بما في ذلك تخصصاتهم وطرق دراستهم
  • ناقش العلاقة الأساسية بين علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء
  • التحقق من المعرفة
  • وصف بنية جسم الإنسان من حيث ستة مستويات من التنظيم
  • ضع قائمة بأحد عشر جهازًا عضويًا في جسم الإنسان وحدد على الأقل عضوًا واحدًا ووظيفة رئيسية واحدة لكل منها
  • التحقق من المعرفة
  • اشرح أهمية التنظيم لوظيفة الكائن البشري
  • يميز بين التمثيل الغذائي ، والتمثيل الغذائي ، والهدم
  • قدم مثالين على الأقل للاستجابة البشرية والحركة البشرية
  • قارن وقارن النمو والتمايز والتكاثر
  • التحقق من المعرفة
  • ناقش دور الأكسجين والمغذيات في الحفاظ على بقاء الإنسان
  • اشرح لماذا تهدد الحرارة الشديدة والبرودة الشديدة بقاء الإنسان
  • اشرح كيف يؤثر الضغط الذي تمارسه الغازات والسوائل على بقاء الإنسان
  • التحقق من المعرفة
  • ناقش دور التوازن في الأداء الصحي
  • قارن بين التغذية الراجعة السلبية والإيجابية ، مع إعطاء مثال فسيولوجي واحد لكل آلية
  • التحقق من المعرفة
  • إظهار الموقف التشريحي
  • وصف جسم الإنسان باستخدام المصطلحات الاتجاهية والإقليمية
  • حدد ثلاث مستويات شائعة الاستخدام في دراسة علم التشريح
  • يميز بين تجاويف الجسم الخلفية (الظهرية) والأمامية (البطنية) ، وتحديد التقسيمات الفرعية والأعضاء التمثيلية الموجودة في كل منها
  • وصف الغشاء المصلي وشرح وظيفته
  • التحقق من المعرفة
  • ناقش استخدامات وعيوب التصوير بالأشعة السينية
  • التعرف على أربع تقنيات تصوير طبية حديثة وكيفية استخدامها
  • التحقق من المعرفة

مقدمة لجسم الإنسان - التقييم النهائي


هذا هو التقييم النهائي ل مقدمة لجسم الإنسان. (متاح عند الاشتراك.)

المعلمون: اشترك في الدورة الكاملة اليوم!

تتضمن الدورة الكاملة جميع الدروس البالغ عددها 197 درسًا ، بما في ذلك 28 تقييمًا نهائيًا باستخدام مفاتيح إجابات المعلم.

اشترك لفتح بقية هذه الدورة في Blending Space: تعد Blending Space مساحة التدريس الحصرية الخاصة بك حيث يمكنك مزج جميع مواردك مع دورة تدريبية شاملة جاهزة للاستخدام. استخدم دورتك التدريبية على الفور ، أو قم بتخصيصها وفقًا لاحتياجاتك.

ميزات Blending Space:

  • الدروس والتقييمات التي تقوم تلقائيًا بتقدير وتقديم تقرير إلى دفتر درجات LMS الخاص بك
  • التحكم في كل درس: جدولة ، وضبط المحاولات ، وإعادة الترتيب ، وإخفاء / إظهار ، واستخدام الدروس بأي ترتيب
  • إنشاء أنشطة وموارد جديدة
  • أضف مواردك الخاصة
  • لوحة تحليلات مع مخططات تقارير سريعة ودرجات وتحليلات الدورة وتقدم الطالب ومحاولات الاختبار والتعليقات
  • تحديثات ودعم مجاني


التحلل المائي

تنقسم البوليمرات إلى مونومرات أثناء التحلل المائي. يحدث تفاعل كيميائي عند إدخال جزيء ماء عبر الرابطة. إن كسر الرابطة التساهمية مع جزيء الماء هذا في المركب يحقق ذلك (الشكل 2.1.2). خلال هذه التفاعلات ، ينقسم البوليمر إلى مكونين: جزء يكتسب ذرة هيدروجين (H +) والآخر يكتسب جزيء هيدروكسيل (OH-) من جزيء ماء منقسم.

الشكل 2.1.2. تفاعل التحلل المائي. في تفاعل التحلل المائي هنا ، يتحلل المالتوز ثنائي السكاريد ليشكل اثنين من مونومرات الجلوكوز عن طريق إضافة جزيء ماء. لاحظ أن هذا التفاعل هو عكس تفاعل التوليف في الشكل 2.1.1.

يتم تحفيز تفاعلات الجفاف والتحلل المائي ، أو "تسريعها" بواسطة إنزيمات معينة تتضمن تفاعلات الجفاف تكوين روابط جديدة تتطلب طاقة ، بينما تكسر تفاعلات التحلل المائي الروابط وتطلق الطاقة. تتشابه هذه التفاعلات مع معظم الجزيئات الكبيرة ، ولكن كل تفاعل مونومر وبوليمر خاص بفئته ، على سبيل المثال ، تتحلل الإنزيمات المحفزة في الجهاز الهضمي بالماء أو تكسر الطعام الذي نتناوله إلى جزيئات أصغر. هذا يسمح لخلايا الجسم بامتصاص العناصر الغذائية في الأمعاء بسهولة. محدد إنزيم يكسر كل جزيء كبير. على سبيل المثال ، يعمل الأميليز أو السكراز أو اللاكتاز أو المالتاز على تكسير الكربوهيدرات. إنزيمات تسمى البروتياز ، مثل البيبسين والببتيداز ، وحمض الهيدروكلوريك تكسر البروتينات. تحلل الليباز الدهون. توفر هذه الجزيئات الكبيرة المتحللة الطاقة للأنشطة الخلوية.

مراجعة القسم

الكربوهيدرات والدهون والبروتينات والأحماض النووية هي الفئات الأربع الرئيسية للجزيئات البيولوجية الضخمة - وهي جزيئات كبيرة ضرورية للحياة يتم بناؤها من جزيئات عضوية أصغر. تتكون الجزيئات الكبيرة من وحدات مفردة يسميها العلماء المونومرات التي ترتبط بروابط تساهمية لتكوين بوليمرات أكبر. يعتبر البوليمر أكثر من مجموع أجزائه: فهو يكتسب خصائص جديدة ويؤدي إلى ضغط تناضحي أقل بكثير من الضغط الناتج عن مكوناته. هذه ميزة مهمة في الحفاظ على الظروف التناضحية الخلوية. ينضم المونومر إلى مونومر آخر مع إطلاق جزيء الماء ، مما يؤدي إلى تكوين رابطة تساهمية. يطلق العلماء على هذه التفاعلات الجفاف أو التكثيف. عندما تنقسم البوليمرات إلى وحدات أصغر (مونومرات) ، فإنها تستخدم جزيء ماء لكل رابطة تكسرها هذه التفاعلات. هذه التفاعلات هي تفاعلات تحلل مائي. تتشابه تفاعلات الجفاف والتحلل المائي مع جميع الجزيئات الكبيرة ، ولكن كل تفاعل مونومر وبوليمر خاص بفئته. تتطلب تفاعلات الجفاف عادةً استثمارًا للطاقة من أجل تكوين روابط جديدة ، في حين أن تفاعلات التحلل المائي عادةً ما تطلق الطاقة عن طريق كسر الروابط.


معايير ولاية فلوريدا للعلوم: الصف 9

FL.SC.A 1.4. طبيعة المادة: يدرك الطالب أن كل مادة لها خصائص يمكن ملاحظتها وقياسها.

SC.A.1.4.1. يعرف الطالب أن تكوين الإلكترون في الذرات يحدد كيفية تفاعل المادة ومقدار الطاقة المتضمنة في تفاعلاتها.

SC.A.1.4.2. يعرف الطالب أن التنوع الهائل لخصائص المواد يرجع أساسًا إلى الاختلافات في القوى التي تربط الجزيئات معًا.

SC.A.1.4.3. يعرف الطالب أن التغيير من مرحلة ما إلى أخرى ينطوي على اكتساب أو فقدان للطاقة.

SC.A.1.4.4. يقوم الطالب بإجراء التجارب وتحديد أن معدلات التفاعل بين الذرات والجزيئات تعتمد على تركيز المواد المتفاعلة وضغطها ودرجة حرارتها ووجود المحفزات أو عدم وجودها.

SC.A.1.4.5. يعرف الطالب أن الروابط (الروابط) تتشكل بين المواد عندما يتم نقل إلكترونات الغلاف الخارجي أو مشاركتها بين ذراتها ، مما يؤدي إلى تغيير خصائص المواد.

FL.SC.A.2.4. طبيعة المادة: يفهم الطالب المبادئ الأساسية للنظرية الذرية.

SC.A.2.4.1. يعرف الطالب أن عدد الإلكترونات وتكوينها سوف يساوي عدد البروتونات في ذرة متعادلة كهربائيًا وعندما تكتسب الذرة إلكترونات أو تفقدها ، تكون الشحنة غير متوازنة.

SC.A.2.4.2. يعرف الطالب الفرق بين العنصر والجزيء والمركب.

SC.A.2.4.3. يعرف الطالب أن عددًا من العناصر يحتوي على نوى أثقل وغير مستقرة تتحلل ، وينتج عنها تلقائيًا جزيئات وموجات أصغر تؤدي إلى فقدان بسيط للكتلة وإطلاق كمية كبيرة من الطاقة.

SC.A.2.4.4. يعرف الطالب أن الطاقة النووية تنطلق عندما تلتحم ذرات صغيرة خفيفة في ذرات أثقل.

SC.A.2.4.5. يعرف الطالب أن العناصر مرتبة في مجموعات وعائلات بناءً على أوجه التشابه في التركيب الإلكتروني وأنه يمكن التنبؤ بخصائصها الفيزيائية والكيميائية.

SC.A.2.4.6. يفهم الطالب أن المادة قد تعمل كموجة أو جسيم أو شيء آخر مختلف تمامًا بسلوكها المميز.

FL.SC.B 1.4. الطاقة: يدرك الطالب أن الطاقة يمكن أن تتغير في شكلها بكفاءة متفاوتة.

SC.B.1.4.1. يفهم الطالب كيف أن معرفة الطاقة أساسية لجميع التخصصات العلمية (على سبيل المثال ، الطاقة المطلوبة للعمليات البيولوجية في الكائنات الحية والطاقة اللازمة لبناء الأرض وتآكلها وإعادة بنائها).

SC.B.1.4.2. يدرك الطالب أن هناك حفظًا للكتلة والطاقة عندما يتم تحويل المادة.

SC.B.1.4.3. يعرف الطالب أن درجة الحرارة هي مقياس لمتوسط ​​الطاقة الحركية الانتقالية للجزيئات في الجسم.

SC.B.1.4.4. يعرف الطالب أنه مع تأرجح الشحنات الكهربائية ، فإنها تخلق مجالات كهربائية ومغناطيسية متغيرة بمرور الوقت تنتشر بعيدًا عن المصدر كموجة كهرومغناطيسية.

SC.B.1.4.5. يعرف الطالب أن كل مصدر للطاقة يقدم مزايا وعيوب لاستخدامه في المجتمع (على سبيل المثال ، قد تحدد الآثار السياسية والاقتصادية المجتمع & # 039 s اختيار مصادر الطاقة المتجددة أو غير المتجددة).

SC.B.1.4.6. يعرف الطالب أن القانون الأول للديناميكا الحرارية يتعلق بنقل الطاقة إلى العمل المنجز ونقل الحرارة.

SC.B.1.4.7. يعرف الطالب أن الكمية الإجمالية للطاقة الصالحة للاستخدام تتناقص دائمًا ، على الرغم من حفظ الكمية الإجمالية للطاقة في أي عملية نقل.

FL.SC.B.2.4. الطاقة: يفهم الطالب التفاعل بين المادة والطاقة.

SCB.2.4.1. يعرف الطالب أن بنية الكون هي نتيجة التفاعلات التي تنطوي على الجسيمات الأساسية (المادة) والقوى الأساسية (الطاقة) وأن الأدلة تشير إلى أن الكون يحتوي على كل المادة والطاقة الموجودة في أي وقت مضى.

FL.SC.C 1.4. القوة والحركة: يفهم الطالب أنه يمكن وصف أنواع الحركة وقياسها والتنبؤ بها.

SC.C.1.4.1. يعرف الطالب أن كل الحركة مرتبطة بأي إطار مرجعي يتم اختياره وأنه لا يوجد إطار مرجعي مطلق يمكن من خلاله ملاحظة كل الحركة.

SC.C.1.4.2. يعرف الطالب أن أي تغيير في السرعة هو تسارع.

FL.SC.C.2.4. القوة والحركة: يفهم الطالب أن أنواع القوة التي تعمل على جسم وتأثير تلك القوة يمكن وصفها وقياسها والتنبؤ بها.

SC.C.2.4.1. يعرف الطالب أن التسارع الناتج عن قوة الجاذبية يتناسب مع الكتلة ويتناسب عكسياً مع مربع المسافة بين الجسمين.

SC.C.2.4.2. يعرف الطالب أن هناك قوى كهربائية موجودة بين أي جسمين مشحونين.

SC.C.2.4.3. يصف الطالب كيف أن القوة المغناطيسية والقوة الكهربائية هما جانبان من جوانب القوة الواحدة.

SC.C.2.4.4. يعرف الطالب أن القوى التي تربط نواة الذرة معًا أقوى بكثير من القوة الكهرومغناطيسية ، وهذا هو سبب الكم الهائل من الطاقة المنبعثة من التفاعلات النووية في الشمس والنجوم الأخرى.

SC.C.2.4.5. يعرف الطالب أن معظم القوى التي يمكن ملاحظتها يمكن إرجاعها إلى القوى الكهربائية التي تعمل بين الذرات أو الجزيئات.

SC.C.2.4.6. يوضح الطالب أن جميع القوى تأتي في أزواج تسمى عادة الفعل ورد الفعل.

FL.SC.D 1.4. العمليات التي تشكل الأرض: يدرك الطالب أن العمليات في الغلاف الصخري والغلاف الجوي والغلاف المائي والغلاف الحيوي تتفاعل لتشكيل الأرض.

SC.D.1.4.1. يعرف الطالب كيف أن الأنماط المناخية على الأرض تنتج عن تفاعل العديد من العوامل (طبوغرافيا الأرض ، ودورانها على محورها ، والإشعاع الشمسي ، ونقل الطاقة الحرارية حيث يتفاعل الغلاف الجوي مع الأراضي والمحيطات ، وتيارات الرياح والمحيطات) .

SC.D.1.4.2. يعرف الطالب أن القشرة الصلبة للأرض تتكون من ألواح منفصلة بطيئة الحركة تطفو على طبقة منصهرة وأكثر كثافة من الأرض وأن هذه الصفائح تتفاعل مع بعضها البعض ، مما يغير سطح الأرض بعدة طرق (على سبيل المثال ، تشكيل الجبل النطاقات والوديان المتصدعة ، مما تسبب في حدوث زلازل ونشاط بركاني ، وتشكيل جبال تحت البحر يمكن أن تصبح جزر محيطية).

SC.D.1.4.3. يعرف الطالب أن التغيرات في مناخ الأرض والنشاط الجيولوجي وأشكال الحياة يمكن تتبعها ومقارنتها.

SC.D.1.4.4. يعرف الطالب أن أنظمة وكائنات Earth & # 039s هي نتيجة لتغير طويل ومستمر بمرور الوقت.

FL.SC.D.2.4. العمليات التي تشكل الأرض: يتفهم الطالب الحاجة إلى حماية النظم الطبيعية على الأرض.

SC.D.2.4.1. يفهم الطالب الترابط بين الأنظمة الموجودة على الأرض ونوعية الحياة.

FL.SC.E.1.4. الأرض والفضاء: يفهم الطالب التفاعل والتنظيم في النظام الشمسي والكون وكيف يؤثر ذلك على الحياة على الأرض.

SC.E.1.4.1. يفهم الطالب العلاقات بين الأحداث على الأرض وحركات الأرض والقمر والكواكب الأخرى والشمس.

SC.E.1.4.2. يعرف الطالب كيف تتشابه خصائص الكواكب والأقمار الصناعية الأخرى مع خصائص الأرض وتختلف عنها.

SC.E.1.4.3. يعرف الطالب الأسباب المختلفة التي تجعل الأرض هي الكوكب الوحيد في نظامنا الشمسي الذي يبدو أنه قادر على دعم الحياة كما نعرفها.

FL.SC.E.2.4. الأرض والفضاء: يتعرف الطالب على اتساع الكون ومكان الأرض فيه.

SC.E.2.4.1. يعرف الطالب أن مراحل تطور ثلاث فئات من النجوم تعتمد على الكتلة: النجوم التي لها كتلة تقريبية لشمسنا ، والنجوم التي تتكون من اثنين إلى ثلاثة نجوم وتتطور إلى نجوم نيوترونية ، والنجوم التي هي كتل من خمسة إلى ستة نجوم وتتطور إلى ثقوب سوداء.

SC.E.2.4.2. يحدد الطالب ترتيب الأجسام الموجودة داخل وخارج مجرتنا.

SC.E.2.4.3. يعرف الطالب المسافة الفلكية والزمن.

SC.E.2.4.4. يفهم الطالب التوازن النجمي.

SC.E.2.4.5. يعرف الطالب نظريات علمية مختلفة حول كيفية تشكل الكون.

SC.E.2.4.6.يعرف الطالب الطرق المختلفة التي يقوم بها العلماء بجمع وتوليد البيانات حول كوننا (على سبيل المثال ، تلسكوبات الأشعة السينية ، والمحاكاة الحاسوبية لأنظمة الجاذبية ، والتفاعلات النووية ، والمسابر الفضائية ، ومحاكاة المصادم الفائق).

SC.E.2.4.7. يعرف الطالب أن النماذج الرياضية والمحاكاة الحاسوبية تستخدم في دراسة الأدلة من عدة مصادر لتشكيل حساب علمي للكون.

FL.SC.F 1.4. عمليات الحياة: يصف الطالب أنماط التركيب والوظيفة في الكائنات الحية.

SC.F.1.4.1. يعرف الطالب أن عمليات الجسم تنطوي على تفاعلات بيولوجية كيميائية محددة تحكمها مبادئ الكيمياء الحيوية.

SC.F.1.4.2. يعرف الطالب أن هياكل الجسم مصممة بشكل فريد وتتكيف مع وظيفتها.

SC.F.1.4.3. يعرف الطالب أن الأغشية هي مواقع للتخليق الكيميائي وتحويلات الطاقة الأساسية.

SC.F.1.4.4. يفهم الطالب أن الأنظمة البيولوجية تخضع لنفس قوانين الحفظ مثل الأنظمة الفيزيائية.

SC.F.1.4.5. يعرف الطالب أن التفاعلات المعقدة بين الأنواع المختلفة من الجزيئات في الخلية تسبب دورات مميزة من النشاط تحكمها البروتينات.

SC.F.1.4.6. يعرف الطالب أن أجزاء منفصلة من الجسم تتواصل مع بعضها باستخدام إشارات كهربائية و / أو كيميائية.

SC.F.1.4.7. يعرف الطالب أن الكائنات الحية تستجيب للمنبهات الداخلية والخارجية.

SC.F.1.4.8. يعرف الطالب أن سلوك الخلية يمكن أن يتأثر بجزيئات من أجزاء أخرى من الكائن الحي أو حتى من كائنات أخرى.

FL.SC.F.2.4. عمليات الحياة: يفهم الطالب عملية وأهمية التنوع الجيني.

SC.F.2.4.1. يتفهم الطالب آليات التكاثر اللاجنسي والجنسي ويعرف المزايا والعيوب الجينية المختلفة للتكاثر اللاجنسي والجنسي.

SC.F.2.4.2. يعرف الطالب أن كل خلية تحتوي على & # 039blueprint & # 039 مشفرة في جزيئات الحمض النووي التي تحدد كيفية تجميع البروتينات لتنظيم الخلايا.

SC.F.2.4.3. يفهم الطالب آليات التغيير (على سبيل المثال ، الطفرة والانتقاء الطبيعي) التي تؤدي إلى تكيفات الأنواع وقدرتها على البقاء بشكل طبيعي في الظروف المتغيرة وزيادة تنوع الأنواع.

FL.SC.G 1.4. كيف تتفاعل الكائنات الحية مع بيئتها: يفهم الطالب الطبيعة التنافسية والمترابطة والدورية للكائنات الحية في البيئة.

SC.G.1.4.1. يعرف الطالب التنوع الكبير والترابط بين الكائنات الحية.

SC.G.1.4.2. يتفهم الطالب كيف ينفذ تدفق الطاقة عبر نظام بيئي يتكون من المنتجين والمستهلكين والمحللين عمليات الحياة وأن بعض الطاقة تتبدد كحرارة ولا يتم إعادة تدويرها.

SC.G.1.4.3. يعرف الطالب أن العناصر الكيميائية التي تتكون منها جزيئات الكائنات الحية يتم دمجها وإعادة تجميعها بطرق مختلفة.

FL.SC.G.2.4. كيف تتفاعل الكائنات الحية مع بيئتها: يفهم الطالب عواقب استخدام الموارد الطبيعية المحدودة.

SC.G.2.4.1. يعرف الطالب أن طبقات المواد العضوية الغنية بالطاقة قد تحولت تدريجياً إلى طبقات كبيرة من الفحم وأحواض زيت (وقود أحفوري) بضغط الأرض التي تعلوها وأن البشر يحرقون الوقود الأحفوري لإطلاق الطاقة المخزنة على شكل حرارة وثاني أكسيد الكربون.

SC.G.2.4.2. يعرف الطالب أن التغييرات في أحد مكونات النظام البيئي سيكون لها تأثيرات غير متوقعة على النظام بأكمله ولكن مكونات النظام تميل إلى التفاعل بطريقة تعيد النظام البيئي إلى حالته الأصلية.

SC.G.2.4.3. يتفهم الطالب كيف يساهم التباين الجيني للنسل في التحكم في عدد السكان في البيئة وأن الانتقاء الطبيعي يضمن بقاء أولئك الذين يتأقلمون بشكل أفضل مع محيطهم على قيد الحياة للتكاثر.

SC.G.2.4.4. يعرف الطالب أن النظم البيئية العالمية تتشكل بواسطة عوامل مادية تحد من إنتاجيتها.

SC.G.2.4.5. يدرك الطالب أن مقدار الحياة التي يمكن لأي بيئة دعمها محدود وأن الأنشطة البشرية يمكن أن تغير تدفق الطاقة وتقليل خصوبة الأرض.

SC.G.2.4.6. يعرف الطالب الطرق التي يعرض بها البشر اليوم أنظمة الدعم البيئي الخاصة بهم للخطر (على سبيل المثال ، النمو السريع للسكان ، والتدهور البيئي ، ونضوب الموارد).

FL.SC.H 1.4. طبيعة العلوم: يستخدم الطالب العمليات والعادات العلمية للعقل لحل المشكلات.

SC.H.1.4.1. يعلم الطالب أنه يتم إجراء التحقيقات لاستكشاف ظواهر جديدة ، والتحقق من النتائج السابقة ، واختبار مدى جودة تنبؤ النظرية ، ومقارنة النظريات المختلفة.

SC.H.1.4.2. يعرف الطالب أنه من وقت لآخر ، تحدث تحولات كبيرة في النظرة العلمية لكيفية عمل العالم ، ولكن غالبًا ما تكون التغييرات التي تحدث في جسم المعرفة العلمية تعديلات صغيرة على المعرفة السابقة.

SC.H.1.4.3. يفهم الطالب أنه بغض النظر عن مدى ملاءمة نظرية واحدة للملاحظات ، فإن النظرية الجديدة قد تناسبها جيدًا أو أفضل ، أو قد تناسب نطاقًا أوسع من الملاحظات ، لأنه في العلم ، والاختبار ، والمراجعة ، والنبذ ​​العرضي للنظريات ، جديدة و قديم ، لا ينتهي أبدًا ويؤدي إلى فهم أفضل بشكل متزايد لكيفية عمل الأشياء في العالم ، ولكن ليس للحقيقة المطلقة.

SC.H.1.4.4. يعرف الطالب أن العلماء في أي مجموعة بحثية يميلون إلى رؤية الأشياء على حد سواء ، وبالتالي من المتوقع أن تبحث الفرق العلمية عن المصادر المحتملة للتحيز في تصميم تحقيقاتهم وفي تحليل بياناتهم.

SC.H.1.4.5. يدرك الطالب أن الأفكار الجديدة في العلوم مقيدة بالسياق الذي يتم تصورها فيه ، وغالبًا ما يتم رفضها من قبل المؤسسة العلمية ، وأحيانًا تنبثق من نتائج غير متوقعة ، وعادة ما تنمو ببطء من العديد من المساهمين.

SC.H.1.4.6. يدرك الطالب أنه على المدى القصير ، غالبًا ما تواجه الأفكار الجديدة التي لا تنسجم جيدًا مع الأفكار السائدة في العلوم انتقادات شديدة ، وأنه على المدى الطويل ، يتم الحكم على النظريات من خلال مدى ملاءمتها للنظريات الأخرى ، ومجموعة الملاحظات التي تقوم بها. يشرحون ، كيف يشرحون الملاحظات بشكل جيد ، ومدى فعاليتها في التنبؤ بالنتائج الجديدة.

SC.H.1.4.7. يتفهم الطالب أهمية الشعور بالمسؤولية ، والالتزام بمراجعة الأقران ، والتقرير الصادق لأساليب ونتائج التحقيقات ، وتوعية الجمهور بالنتائج.

FL.SC.H.2.4. طبيعة العلم: يدرك الطالب أن معظم الأحداث الطبيعية تحدث في أنماط متسقة ومفهومة.

SC.H.2.4.1. يعرف الطالب أن العلماء يفترضون أن الكون هو نظام واسع توجد فيه قواعد أساسية قد تتراوح من بسيط جدًا إلى شديد التعقيد ، لكن العلماء يعملون على أساس الاعتقاد بأنه يمكن اكتشاف القواعد من خلال دراسة منهجية دقيقة.

SC.H.2.4.2. يعرف الطالب أن العلماء يتحكمون في الظروف من أجل الحصول على أدلة ، ولكن عندما لا يكون ذلك ممكنًا لأسباب عملية أو أخلاقية ، فإنهم يحاولون ملاحظة مجموعة واسعة من الأحداث الطبيعية لتمييز الأنماط.

FL.SC.H.3.4. طبيعة العلم: يدرك الطالب أن العلوم والتكنولوجيا والمجتمع متشابكة ومترابطة.

SC.H.3.4.1. يعرف الطالب أن اختبار الأداء يتم إجراؤه غالبًا باستخدام نماذج صغيرة الحجم أو محاكاة الكمبيوتر أو أنظمة مماثلة لتقليل فرصة فشل النظام.

SC.H.3.4.2. يعرف الطالب أن المشكلات التكنولوجية غالبًا ما تخلق طلبًا على المعرفة العلمية الجديدة وأن التقنيات الجديدة تجعل من الممكن للعلماء توسيع نطاق أبحاثهم بطريقة تؤدي إلى تقدم العلم.

SC.H.3.4.3. يعرف الطالب أن العلماء يمكنهم تقديم المعلومات والرؤى والمهارات التحليلية للمسائل ذات الاهتمام العام ومساعدة الناس على فهم الأسباب والتأثيرات المحتملة للأحداث.

SC.H.3.4.4. يعرف الطالب أن أموال البحث العلمي تأتي من الوكالات الحكومية الفيدرالية والصناعة والمؤسسات الخاصة وأن هذا التمويل غالبًا ما يؤثر على مجالات الاكتشاف.

SC.H.3.4.5. يعرف الطالب أن قيمة التكنولوجيا قد تختلف باختلاف الأشخاص وفي أوقات مختلفة.

SC.H.3.4.6. يعرف الطالب أن المعرفة العلمية يتم استخدامها من قبل أولئك الذين يشاركون في التصميم والتكنولوجيا لحل المشكلات العملية ، مع مراعاة القيم الإنسانية والقيود.

FL.SC.912.N. طبيعة العلم

SC.912.N.1. ممارسة العلوم - أ: الاستقصاء العلمي نشاط متعدد الأوجه. تشمل عمليات العلم صياغة أسئلة قابلة للتحقيق علميًا ، وبناء تحقيقات في هذه الأسئلة ، وجمع البيانات المناسبة ، وتقييم معنى تلك البيانات ، والتواصل من هذا التقييم. ب: لا تتوافق عمليات العلم في كثير من الأحيان مع التصوير التقليدي للطريقة العلمية & # 039 & # 039 & # 039 & # 039 ج: تعتبر المناقشة العلمية جزءًا ضروريًا من البحث العلمي وتلعب دورًا مهمًا في توليد والتحقق من صحة معرفة علمية. د: تعتمد المعرفة العلمية على الملاحظة والاستدلال ، ومن المهم أن ندرك أن هذه أشياء مختلفة جدًا. لا يتطلب العلم الإبداع في طرقه وعملياته فحسب ، بل يتطلب أيضًا في أسئلته وتفسيراته.

SC.912.N.1.1. حدد مشكلة بناءً على مجموعة معينة من المعرفة ، على سبيل المثال: علم الأحياء والكيمياء والفيزياء وعلوم الأرض / الفضاء ، وقم بما يلي:

SC.912.N.1.1.1. اطرح أسئلة حول العالم الطبيعي

SC.912.N.1.1.2. إجراء ملاحظات منهجية

SC.912.N.1.1.3. افحص الكتب ومصادر المعلومات الأخرى لمعرفة ما هو معروف بالفعل

SC.912.N.1.1.4. راجع ما هو معروف في ضوء الأدلة التجريبية

SC.912.N.1.1.5. تحقيقات الخطة

SC.912.N.1.1.6. استخدم الأدوات لجمع البيانات وتحليلها وتفسيرها (يشمل ذلك استخدام القياس في الأنظمة المترية والأنظمة الأخرى ، وأيضًا إنشاء وتفسير التمثيلات الرسومية للبيانات ، بما في ذلك جداول البيانات والرسوم البيانية)

SC.912.N.1.1.7. اطرح إجابات أو تفسيرات أو أوصافًا للأحداث

SC.912.N.1.1.8. إنشاء تفسيرات تشرح أو تصف الظواهر الطبيعية (الاستدلالات)

SC.912.N.1.1.9. استخدم الأدلة والمنطق المناسبين لتبرير هذه التفسيرات للآخرين

SC.912.N.1.1.10. إبلاغ نتائج التحقيقات العلمية ، و

SC.912.N.1.1.11. تقييم مزايا التفسيرات التي قدمها الآخرون.

SC.912.N.1.2. وصف وشرح ما يميز العلم وطرقه.

SC.912.N.1.3. إدراك أن قوة أو فائدة الادعاء العلمي يتم تقييمها من خلال الحجج العلمية التي تعتمد على التفكير النقدي والمنطقي ، والتفكير الفعال في التفسيرات العلمية البديلة لشرح البيانات المقدمة.

SC.912.N.1.4. تحديد مصادر المعلومات وتقييم مصداقيتها وفق المعايير الصارمة للبحث العلمي.

SC.912.N.1.5. صف وقدم أمثلة على كيفية إجراء تحقيقات مماثلة في أجزاء كثيرة من العالم تؤدي إلى نفس النتيجة.

SC.912.N.1.6. وصف كيفية استخلاص الاستدلالات العلمية من الملاحظات العلمية وتقديم أمثلة من المحتوى قيد الدراسة.

SC.912.N.1.7. التعرف على دور الإبداع في بناء الأسئلة والأساليب والتفسيرات العلمية.

SC.912.N.2. خصائص المعرفة العلمية - أ: تستند المعرفة العلمية إلى الأدلة التجريبية ، وهي مناسبة لفهم العالم الطبيعي ، ولكنها توفر فقط فهمًا محدودًا للطرق الخارقة للطبيعة أو الجمالية أو طرق المعرفة الأخرى ، مثل الفن والفلسفة ، أو الدين. ب: المعرفة العلمية دائمة وقوية ، لكنها مفتوحة للتغيير. ج: لأن العلم يقوم على الأدلة التجريبية فإنه يسعى إلى الموضوعية ، ولكن بما أنه مسعى بشري ، فإن العمليات والأساليب والمعرفة بالعلم تشمل الذاتية ، وكذلك الإبداع والاكتشاف.

SC.912.N.2.1. حدد ما هو العلم ، وما هو الواضح ليس علمًا ، وما يشبه العلم ظاهريًا (لكنه يفشل في تلبية معايير العلم).

SC.912.N.2.2. حدد الأسئلة التي يمكن الإجابة عليها من خلال العلم والأسئلة التي تقع خارج حدود البحث العلمي ، مثل الأسئلة التي تتناولها طرق المعرفة الأخرى ، مثل الفن والفلسفة والدين.

SC.912.N.2.3. حدد أمثلة على العلوم الزائفة (مثل علم التنجيم وعلم فراسة الدماغ) في المجتمع.

SC.912.N.2.4. اشرح أن المعرفة العلمية دائمة وقوية ومنفتحة على التغيير. يمكن أن تتغير المعرفة العلمية لأنه غالبًا ما يتم فحصها وإعادة فحصها من خلال التحقيقات الجديدة والحجج العلمية. بسبب هذه الفحوصات المتكررة ، تصبح المعرفة العلمية أقوى ، مما يؤدي إلى استمراريتها.

SC.912.N.2.5. وصف الحالات التي يؤثر فيها العلماء & # 039 خلفيات ومواهب ومصالح وأهداف متنوعة على الاستدلالات وبالتالي التفسيرات التي يقدمونها حول ملاحظات الظواهر الطبيعية ووصف أن التفسيرات المتنافسة (تفسيرات) العلماء هي قوة العلم لأنها مصدر لأفكار جديدة قابلة للاختبار لديها القدرة على إضافة أدلة جديدة لدعم واحد أو آخر من التفسيرات.

SC.912.N.3. دور النظريات والقوانين والفرضيات والنماذج - المصطلحات التي تصف أمثلة المعرفة العلمية ، على سبيل المثال: & # 039 & # 039 النظرية ، & # 039 & # 039 & # 039 & # 039law ، & # 039 & # 039 & # 039 & # 039 الفرضية & # 039 & # 039 و & # 039 & # 039 النموذج & # 039 & # 039 معاني ووظائف محددة للغاية في العلم.

SC.912.N.3.1. اشرح أن النظرية العلمية هي تتويج للعديد من التحقيقات العلمية التي تجمع كل الأدلة الحالية المتعلقة بمجموعة كبيرة من الظواهر ، وبالتالي فإن النظرية العلمية تمثل أقوى تفسير يمكن للعلماء تقديمه.

SC.912.N.3.2. وصف الدور الذي يلعبه الإجماع في التطور التاريخي لنظرية في أي مجال من مجالات العلوم.

SC.912.N.3.3. اشرح أن القوانين العلمية هي أوصاف لعلاقات محددة في ظل ظروف معينة في الطبيعة ، لكن لا تقدم تفسيرات لتلك العلاقات.

SC.912.N.3.4. ندرك أن النظريات لا تصبح قوانين ، ولا تصبح القوانين نظريات هي تفسيرات مدعومة جيدًا وأن القوانين هي أوصاف مدعومة جيدًا.

SC.912.N.3.5. وصف وظيفة النماذج في العلوم ، وتحديد النطاق الواسع للنماذج المستخدمة في العلوم.

SC.912.N.4. العلم والمجتمع - كمواطنين غدًا ، يجب أن يكون الطلاب قادرين على تحديد القضايا التي يمكن للمجتمع أن يقدم مدخلات بشأنها ، وصياغة أسئلة قابلة للتحقيق علميًا حول تلك القضايا ، وإجراء تحقيقات في أسئلتهم ، وجمع البيانات من تحقيقاتهم وتقييمها ، وتطوير التوصيات العلمية بناءً على النتائج التي توصلوا إليها.

SC.912.N.4.1. اشرح كيف توفر المعرفة العلمية والتفكير المنطقي منظورًا قائمًا على التجربة لإعلام المجتمع & # 039 s صنع القرار.

SC.912.N.4.2. وازن مزايا الاستراتيجيات البديلة لحل مشكلة مجتمعية معينة من خلال مقارنة عدد من التكاليف والفوائد المختلفة ، مثل الفوائد البشرية والاقتصادية والبيئية.

FL.SC.912.E. علوم الأرض والفضاء

SC.912.E.5. الأرض في الفضاء والزمان - لا يزال أصل الكون ومصيره في نهاية المطاف أحد أعظم الأسئلة في العلوم. تؤثر الجاذبية والطاقة على تطور المجرات ودورات حياتها ، بما في ذلك مجرتنا درب التبانة والنجوم وأنظمة الكواكب والأرض والمواد المتبقية من تكوين النظام الشمسي. يجب أن تستمر البشرية في الاستكشاف لتؤدي إلى تطوير المعرفة وفهم طبيعة الكون.

SC.912.E.5.1. استشهد بالأدلة المستخدمة لتطوير والتحقق من النظرية العلمية للانفجار العظيم (المعروفة أيضًا باسم نظرية الانفجار العظيم) لأصل الكون.

SC.912.E.5.2. التعرف على أنماط تنظيم وتوزيع المادة في الكون والقوى التي تحددها.

SC.912.E.5.3. وصف وتوقع كيف تحدد الكتلة الأولية للنجم تطوره.

SC.912.E.5.4. شرح الخصائص الفيزيائية للشمس وطبيعتها الديناميكية وربطها بالظروف والأحداث على الأرض.

SC.912.E.5.5. شرح تكوين أنظمة الكواكب بناءً على معرفتنا بنظامنا الشمسي وتطبيق هذه المعرفة على أنظمة الكواكب المكتشفة حديثًا.

SC.912.E.5.6. قم بتطوير روابط منطقية من خلال المبادئ الفيزيائية ، بما في ذلك قوانين Kepler & # 039s و Newton & # 039s حول العلاقات وتأثيرات الأرض والقمر والشمس على بعضها البعض.

SC.912.E.5.7. اربط تاريخ واشرح مبررات استكشاف الفضاء في المستقبل وتطوير التكنولوجيا المستمر.

SC.912.E.5.8. ربط مفاهيم الإشعاع والطيف الكهرومغناطيسي باستخدام أدوات الرصد التاريخية والمطورة حديثًا.

SC.912.E.5.9. تحليل التأثيرات الواسعة لاستكشاف الفضاء على اقتصاد وثقافة فلوريدا.

SC.912.E.5.10. وصف وتطبيق نظام الإحداثيات المستخدم لتحديد موقع الأشياء في السماء.

SC.912.E.5.11. التمييز بين الطرق المختلفة لقياس المسافات الفلكية وتطبيق كل منها في المواقف المناسبة.

SC.912.E.6. تراكيب الأرض - توفر النظرية العلمية للصفائح التكتونية الإطار لكثير من الجيولوجيا الحديثة. مع مرور الوقت الجيولوجي ، عملت مصادر الطاقة الداخلية والخارجية على تغيير ملامح الأرض باستمرار عن طريق كل من القوى البناءة والمدمرة. كل أشكال الحياة ، بما في ذلك الحضارة البشرية ، تعتمد على موارد الأرض والطاقة الداخلية والخارجية.

SC.912.E.6.1. وصف وتمييز طبقات الأرض والتفاعلات فيما بينها.

SC.912.E.6.2. قم بتوصيل ميزات السطح بالعمليات السطحية المسؤولة عن تكوينها.

SC.912.E.6.3. تحليل النظرية العلمية للصفائح التكتونية وتحديد العمليات والسمات الرئيسية ذات الصلة كنتيجة لتحريك الصفائح.

SC.912.E.6.4. قم بتحليل كيفية التعبير عن العمليات والسمات الجيولوجية المحددة في فلوريدا وأماكن أخرى.

SC.912.E.6.5. وصف التطور الجيولوجي للمحيطات الحالية وتحديد السمات الشائعة.

SC.912.E.6.6. تحليل العواقب السابقة والحالية والمستقبلية المحتملة على البيئة الناتجة عن تقنيات إنتاج الطاقة المختلفة.

SC.912.E.7. أنظمة وأنماط الأرض - تنص النظرية العلمية لتطور الأرض على أن التغيرات في كوكبنا مدفوعة بتدفق الطاقة ودورة المادة من خلال التفاعلات الديناميكية بين الغلاف الجوي والغلاف المائي والغلاف الجليدي والغلاف الأرضي والمحيط الحيوي والموارد تستخدم للحفاظ على الحضارة البشرية على الأرض.

SC.912.E.7.1. تحليل حركة المادة والطاقة من خلال الدورات البيوجيوكيميائية المختلفة ، بما في ذلك الماء والكربون.

SC.912.E.7.2. تحليل أسباب مختلف أنواع حركة المياه السطحية والعميقة داخل المحيطات وتأثيراتها على انتقال الطاقة بين القطبين وخط الاستواء.

SC.912.E.7.3. تمييز ووصف التفاعلات المختلفة بين أنظمة الأرض ، بما في ذلك: الغلاف الجوي والغلاف المائي والغلاف الجليدي والغلاف الأرضي والمحيط الحيوي.

SC.912.E.7.4. لخص الظروف التي تساهم في مناخ منطقة جغرافية ، بما في ذلك العلاقات بالبحيرات والمحيطات.

SC.912.E.7.5. توقع أحوال الطقس في المستقبل بناءً على الملاحظات الحالية والنماذج المفاهيمية وتعرف على القيود والشكوك المتعلقة بهذه التنبؤات.

SC.912.E.7.6. ربط تكوين الطقس القاسي بالعوامل الفيزيائية المختلفة.

SC.912.E.7.7. تحديد وتحليل وربط الظروف الداخلية (نظام الأرض) والخارجية (الفلكية) التي تساهم في تغير المناخ العالمي.

SC.912.E.7.8. اشرح كيف أثرت الظروف الجوية والمحيطية والهيدرولوجية المختلفة في فلوريدا على السلوك البشري ويمكن أن تؤثر عليه ، على الصعيدين الفردي والجماعي.

SC.912.E.7.9. اذكر أدلة على أن المحيط كان له تأثير كبير على تغير المناخ من خلال امتصاص وتخزين وتحريك الحرارة والكربون والماء.

FL.SC.912.P. العلم الفيزيائي

SC.912.P.8. المادة - أ. التعريف العملي للمادة هو أنها تشغل حيزًا ولها كتلة ولها خصائص قابلة للقياس. تتكون المادة من جزيئات ذرية ودون ذرية وأولية. تعتبر الإلكترونات مفتاحًا لتعريف بعض الخصائص الكيميائية والفيزيائية والتفاعلية والتركيبات الجزيئية.تحدث الأنماط المتكررة (الدورية) للخصائص الفيزيائية والكيميائية بين العناصر التي تحدد مجموعات العناصر ذات الخصائص المتشابهة. يعرض الجدول الدوري الأنماط المتكررة المرتبطة بالإلكترونات الخارجية للذرة. تترابط الذرات مع بعضها البعض لتشكيل مركبات. ج. في تفاعل كيميائي ، يتم تحويل واحد أو أكثر من المواد المتفاعلة إلى منتج جديد واحد أو أكثر. تشكل العديد من العوامل طبيعة المنتجات ومعدلات التفاعل. دال- المركبات التي أساسها الكربون هي اللبنات الأساسية لأشكال الحياة المعروفة على الأرض والعديد من المنتجات الطبيعية والاصطناعية المفيدة.

SC.912.P.8.1. ميّز بين حالات المادة الأربع.

SC.912.P.8.2. التفريق بين الخواص الفيزيائية والكيميائية والتغيرات الفيزيائية والكيميائية للمادة.

SC.912.P.8.3. استكشف النظرية العلمية للذرات (المعروفة أيضًا باسم النظرية الذرية) من خلال وصف التغييرات في النموذج الذري بمرور الوقت ولماذا استدعى الدليل التجريبي هذه التغييرات.

SC.912.P.8.4. استكشف النظرية العلمية للذرات (المعروفة أيضًا بالنظرية الذرية) من خلال وصف بنية الذرات من حيث البروتونات والنيوترونات والإلكترونات ، وميز هذه الجسيمات من حيث الكتلة والشحنات الكهربائية والمواقع داخل الذرة.

SC.912.P.8.5. ربط خصائص الذرات وموضعها في الجدول الدوري بترتيب إلكتروناتها.

SC.912.P.8.6. يميز بين قوى الترابط التي تربط المركبات ببعضها البعض والقوى الجذابة الأخرى ، بما في ذلك الرابطة الهيدروجينية وقوى فان دير فال.

SC.912.P.8.7. تفسير تمثيلات الصيغة للجزيئات والمركبات من حيث التركيب والهيكل.

SC.912.P.8.8. وصف أنواع التفاعلات الكيميائية ، على سبيل المثال: الأكسدة والاختزال ، والتفاعلات الحمضية القاعدية ، والتوليف ، وتفاعلات الاستبدال الفردية والمزدوجة.

SC.912.P.8.9. تطبيق مفهوم الخلد وقانون حفظ الكتلة لحساب كميات المواد الكيميائية المشاركة في التفاعلات.

SC.912.P.8.10. وصف تفاعلات الأكسدة والاختزال في الأنظمة الحية وغير الحية.

SC.912.P.8.11. ربط الحموضة والقاعدية بتركيز أيون الهيدرونيوم والهيدروكسيل ودرجة الحموضة.

SC.912.P.8.12. وصف خصائص ذرة الكربون التي تجعل تنوع مركبات الكربون ممكنًا.

SC.912.P.8.13. حدد المجموعات الوظيفية المختارة وربطها بكيفية مساهمتها في خصائص مركبات الكربون.

SC.912.P.10. الطاقة - أ. تشارك الطاقة في جميع العمليات الفيزيائية والكيميائية. إنه محفوظ ويمكن تحويله من شكل إلى آخر وإلى عمل. الطاقة على المستويين الذري والنووي ليست مستمرة ولكنها موجودة بكميات منفصلة. ترتبط الطاقة والكتلة من خلال معادلة أينشتاين & # 039 s E = mc 2. ب- تعتبر خصائص النوى الذرية مسؤولة عن الظواهر المتعلقة بالطاقة مثل النشاط الإشعاعي والانشطار والاندماج. ج- تؤثر التغيرات في الانتروبيا والطاقة المصاحبة للتفاعلات الكيميائية على مسارات التفاعل. تؤدي التفاعلات الكيميائية إلى إطلاق أو امتصاص الطاقة. تشرح نظرية الكهرومغناطيسية أن الكهرباء والمغناطيسية مرتبطان ارتباطًا وثيقًا. الشحنات الكهربائية هي مصدر المجالات الكهربائية. تولد الشحنات المتحركة مجالات مغناطيسية. E. موجات هي انتشار اضطراب. إنها تنقل الطاقة والزخم ولكنها لا تنقل المادة.

SC.912.P.10.1. ميّز بين الأشكال المختلفة للطاقة وأدرك أنه يمكن تحويلها من شكل إلى آخر.

SC.912.P.10.2. استكشف قانون الحفاظ على الطاقة من خلال التمييز بين الأنظمة المفتوحة والمغلقة والمعزولة وشرح أن إجمالي الطاقة في نظام منعزل هو كمية محفوظة.

SC.912.P.10.3. قارن وقارن بين العمل والقوة نوعياً وكمياً.

SC.912.P.10.4. وصف الحرارة على أنها الطاقة المنقولة بالحمل الحراري والتوصيل والإشعاع ، واشرح ارتباط الحرارة بالتغير في درجة الحرارة أو حالات المادة.

SC.912.P.10.5. اربط درجة الحرارة بمتوسط ​​الطاقة الحركية الجزيئية.

SC.912.P.10.6. قم بإنشاء وتفسير مخططات الطاقة الكامنة ، على سبيل المثال: التفاعلات الكيميائية ، والمدارات حول الجسم المركزي ، وحركة البندول.

SC.912.P.10.7. يميز بين العمليات الكيميائية الماصة للحرارة والطاردة للحرارة.

SC.912.P.10.8. شرح دور الانتروبيا & # 039s في تحديد كفاءة العمليات التي تحول الطاقة إلى عمل.

SC.912.P.10.9. صف تكميم الطاقة على المستوى الذري.

SC.912.P.10.10. قارن حجم ومدى القوى الأساسية الأربع (الجاذبية ، الكهرومغناطيسية ، القوة النووية الضعيفة ، القوة النووية).

SC.912.P.10.11. شرح ومقارنة التفاعلات النووية (الاضمحلال الإشعاعي والانشطار والاندماج) وتغيرات الطاقة المرتبطة بها وقضايا السلامة المرتبطة بها.

SC.912.P.10.12. التفريق بين التفاعلات الكيميائية والنووية.

SC.912.P.10.13. اربط تكوين الشحنات الساكنة بالمجال الكهربائي والقوة الكهربائية والجهد الكهربائي وطاقة الوضع الكهربائي.

SC.912.P.10.14. التفريق بين الموصلات وأشباه الموصلات والعوازل.

SC.912.P.10.15. التحقيق وشرح العلاقات بين التيار والجهد والمقاومة والقوة.

SC.912.P.10.16. شرح العلاقة بين الشحنات المتحركة والمجالات المغناطيسية ، وكذلك المجالات المغناطيسية المتغيرة والمجالات الكهربائية ، وتطبيقها على التقنيات الحديثة.

SC.912.P.10.17. استكشاف نظرية الكهرومغناطيسية من خلال شرح الموجات الكهرومغناطيسية من حيث تذبذب المجالات الكهربائية والمغناطيسية.

SC.912.P.10.18. استكشاف نظرية الكهرومغناطيسية من خلال مقارنة وتباين الأجزاء المختلفة من الطيف الكهرومغناطيسي من حيث الطول الموجي والتردد والطاقة ، وربطها بالظواهر والتطبيقات.

SC.912.P.10.19. اشرح أن جميع الأشياء تنبعث وتمتص الإشعاع الكهرومغناطيسي ، وميز بين الأشياء التي هي مشعات للجسم الأسود وتلك التي ليست كذلك.

SC.912.P.10.20. صف الخصائص القابلة للقياس للموجات وشرح العلاقات فيما بينها وكيف تتغير هذه الخصائص عندما تنتقل الموجة من وسط إلى آخر.

SC.912.P.10.21. صف نوعياً التحول في التردد في الصوت أو الموجات الكهرومغناطيسية بسبب الحركة النسبية لمصدر أو جهاز استقبال.

SC.912.P.10.22. أنشئ مخططات شعاعية واستخدم معادلات العدسة والمرايا الرقيقة لتحديد الصور التي تشكلها العدسات والمرايا.

SC.912.P.12. الحركة - أ يمكن قياس ووصف الحركة نوعيا وكميا. القوى الصافية تخلق تغييرا في الحركة. عندما تتحرك الأجسام بسرعات مماثلة لسرعة الضوء ، تنطبق نظرية النسبية الخاصة لأينشتاين. ب- يتم الحفاظ على الزخم في ظل ظروف محددة جيدًا. يحدث تغيير في الزخم عندما يتم تطبيق قوة صافية على كائن خلال فترة زمنية. ج- ينص قانون الجاذبية العالمية على أن قوى الجاذبية تؤثر على جميع الأجسام بغض النظر عن حجمها وموضعها. د- تتكون الغازات من أعداد كبيرة من الجزيئات تتحرك في جميع الاتجاهات. يمكن نمذجة سلوك الغازات من خلال النظرية الجزيئية الحركية. تتغير معدلات التفاعل الكيميائي مع الظروف التي تحدث في ظلها. التوازن الكيميائي هو حالة ديناميكية تحدث فيها العمليات الأمامية والعكسية بنفس المعدلات.

SC.912.P.12.1. التمييز بين الكميات العددية والمتجهة وتقييم ما يجب استخدامه لوصف الحدث.

SC.912.P.12.2. تحليل حركة الجسم من حيث موقعه وسرعته وتسارعه (فيما يتعلق بإطار مرجعي) كوظائف زمنية.

SC.912.P.12.3. تفسير وتطبيق قوانين نيوتن الثلاثة للحركة.

SC.912.P.12.4. صف كيف تعتمد قوة الجاذبية بين جسمين على كتلتهما والمسافة بينهما.

SC.912.P.12.5. تطبيق قانون الحفاظ على الزخم الخطي على التفاعلات ، مثل الاصطدامات بين الأشياء.

SC.912.P.12.6. طبّق نوعيًا مفهوم الزخم الزاوي.

SC.912.P.12.7. اعلم أنه لا شيء ينتقل أسرع من سرعة الضوء في الفراغ وهو نفسه لكل المراقبين بغض النظر عن كيفية تحركهم أو مصدر الضوء.

SC.912.P.12.8. ندرك أن قوانين نيوتن & # 039s هي حالة مقيدة لنظرية أينشتاين الخاصة للنسبية بسرعات أصغر بكثير من سرعة الضوء.

SC.912.P.12.9. اعلم أن الوقت والطول والطاقة تعتمد على الإطار المرجعي.

SC.912.P.12.10. تفسير سلوك الغازات المثالية من حيث النظرية الجزيئية الحركية.

SC.912.P.12.11. وصف انتقالات الطور من حيث النظرية الجزيئية الحركية.

SC.912.P.12.12. اشرح كيف تؤثر العوامل المختلفة ، مثل التركيز ودرجة الحرارة ووجود عامل حفاز على معدل التفاعل الكيميائي.

SC.912.P.12.13. اشرح مفهوم التوازن الديناميكي من حيث العمليات القابلة للعكس التي تحدث بنفس المعدلات.

SC.912.L.14. تنظيم وتطوير الكائنات الحية - أ. للخلايا هياكل ووظائف مميزة تجعلها مميزة. يمكن تصنيف العمليات في الخلية على نطاق واسع على أنها نمو وصيانة وتكاثر واستتباب. جيم - يمكن تنظيم الحياة في تسلسل هرمي وظيفي وبنيوي يتراوح من الخلايا إلى المحيط الحيوي. د- تتكون معظم الكائنات متعددة الخلايا من أنظمة عضوية تعكس هياكلها وظيفتها الخاصة.

SC.912.L.14.1. وصف النظرية العلمية للخلايا (نظرية الخلية) وربط تاريخ اكتشافها بعملية العلم.

SC.912.L.14.2. ربط الهيكل بوظيفة مكونات الخلايا النباتية والحيوانية. اشرح دور أغشية الخلايا كحاجز انتقائي للغاية (النقل السلبي والنشط).

SC.912.L.14.3. قارن وقارن بين الهياكل العامة للخلايا النباتية والحيوانية. قارن وقارن بين الهياكل العامة للخلايا بدائية النواة وخلايا حقيقية النواة.

SC.912.L.14.4. قارن وقارن بين بنية ووظيفة أنواع مختلفة من المجاهر.

SC.912.L.14.5. اشرح الأدلة التي تدعم النظرية العلمية لأصل الخلايا حقيقية النواة (التعايش الداخلي).

SC.912.L.14.6. اشرح أهمية العوامل الوراثية والعوامل البيئية والعوامل المسببة للأمراض على الصحة من منظور كل من الصحة الفردية والعامة.

SC.912.L.14.7. اربط بنية كل من الأعضاء والأنسجة النباتية الرئيسية بالعمليات الفسيولوجية.

SC.912.L.14.8. اشرح تناوب الأجيال في النباتات.

SC.912.L.14.9. اربط التركيب الرئيسي للفطريات بوظائفها.

SC.912.L.14.10. ناقش العلاقة بين تطور نباتات الأرض وتشريحها.

SC.912.L.14.11. يصنف ويذكر الخصائص المميزة للنسيج الظهاري والنسيج الضام والأنسجة العضلية والأنسجة العصبية.

SC.912.L.14.12. وصف تشريح وأنسجة أنسجة العظام.

SC.912.L.14.13. يميز بين عظام الهيكل العظمي المحوري والهيكل العظمي الزائدي.

SC.912.L.14.14. التعرف على العظام الرئيسية للهيكل العظمي المحوري والزائدي.

SC.912.L.14.15. حدد العلامات الرئيسية (مثل الثقبة ، والحفريات ، والدرنات ، وما إلى ذلك) على الهيكل العظمي. اشرح سبب أهمية هذه العلامات.

SC.912.L.14.16. وصف التشريح والأنسجة ، بما في ذلك التركيب الفائق للأنسجة العضلية.

SC.912.L.14.17. قائمة بالخطوات المتضمنة في انزلاق الشعيرة لانقباض العضلات.

SC.912.L.14.18. وصف انتقال الإشارة عبر تقاطع عصبي.

SC.912.L.14.19. شرح فسيولوجيا العضلات والهيكل العظمي.

SC.912.L.14.20. التعرف على العضلات الرئيسية للإنسان على نموذج أو رسم بياني.

SC.912.L.14.21. وصف التشريح والأنسجة وعلم وظائف الأعضاء للجهاز العصبي المركزي والمحيطي وتسمية الأقسام الرئيسية للجهاز العصبي.

SC.912.L.14.22. وصف فسيولوجيا التوصيل العصبي ، بما في ذلك إمكانات المولد ، وإمكانات الفعل ، والمشابك.

SC.912.L.14.23. حدد أجزاء القوس الانعكاسي.

SC.912.L.14.24. حدد الأجزاء العامة من المشبك ووصف فسيولوجيا إرسال الإشارات عبر المشبك.

SC.912.L.14.25. حدد الأجزاء الرئيسية للمقطع العرضي عبر الحبل الشوكي.

SC.912.L.14.26. تحديد الأجزاء الرئيسية من الدماغ على الرسوم البيانية أو النماذج.

SC.912.L.14.27. تحديد وظائف الأجزاء الرئيسية للدماغ ، بما في ذلك السحايا ، النخاع ، الجسر ، الدماغ المتوسط ​​، الوطاء ، المهاد ، المخيخ والمخ.

SC.912.L.14.28. تحديد الوظائف الرئيسية للنخاع الشوكي.

SC.912.L.14.29. تحديد شروط الغدد الصماء والغدد الصماء.

SC.912.L.14.30. قارن بين عناصر التحكم في الغدد الصماء والعصبية لوظائف الأعضاء.

SC.912.L.14.31. وصف فسيولوجيا الهرمونات بما في ذلك الأنواع المختلفة وآليات عملها.

SC.912.L.14.32. وصف تشريح ووظائف جهاز الغدد الصماء.

SC.912.L.14.33. وصف التشريح الأساسي وعلم وظائف الأعضاء للجهاز التناسلي.

SC.912.L.14.34. وصف تكوين ووظائف الدم ، بما في ذلك تكوين البلازما والعناصر المكونة لها.

SC.912.L.14.35. صف خطوات الإرقاء ، بما في ذلك آلية التخثر. قم بتضمين أسس تصنيف الدم وتفاعلات نقل الدم.

SC.912.L.14.36. وصف العوامل التي تؤثر على تدفق الدم عبر نظام القلب والأوعية الدموية.

SC.912.L.14.37. اشرح مكونات مخطط كهربية القلب.

SC.912.L.14.38. وصف أصوات القلب الطبيعية وما تعنيه.

SC.912.L.14.39. وصف ارتفاع ضغط الدم وبعض العوامل التي تؤدي إليه.

SC.912.L.14.40. وصف أنسجة الشرايين والأوردة الرئيسية للجهاز ، والرئة ، والبوابة الكبدية ، والدورة التاجية.

SC.912.L.14.41. وصف الدورة الدموية الجنينية والتغيرات التي تحدث في الدورة الدموية عند الولادة.

SC.912.L.14.42. وصف تشريح ووظائف الجهاز الليمفاوي.

SC.912.L.14.43. وصف أنسجة الجهاز التنفسي.

SC.912.L.14.44. وصف فسيولوجيا الجهاز التنفسي بما في ذلك آليات التهوية وتبادل الغازات ونقل الغاز والآليات التي تتحكم في معدل التهوية.

SC.912.L.14.45. وصف أنسجة القناة الهضمية والأعضاء الملحقة المرتبطة بها.

SC.912.L.14.46. وصف فسيولوجيا الجهاز الهضمي ، بما في ذلك الهضم الميكانيكي ، والهضم الكيميائي ، والامتصاص ، وآليات التحكم العصبية والهرمونية.

SC.912.L.14.47. وصف فسيولوجيا تكوين البول عن طريق الكلى.

SC.912.L.14.48. وصف التشريح والأنسجة وعلم وظائف الأعضاء للحالبين والمثانة البولية والإحليل.

SC.912.L.14.49. تحديد الوظائف الرئيسية المرتبطة بالجهاز العصبي السمبثاوي والباراسمبثاوي.

SC.912.L.14.50. وصف بنية الأعضاء الحسية للفقاريات. ربط البنية للعمل في الأنظمة الحسية للفقاريات.

SC.912.L.14.51. وصف وظيفة نظام غلاف الفقاريات.

SC.912.L.14.52. شرح الوظائف الأساسية لجهاز المناعة البشري ، بما في ذلك الاستجابة المناعية النوعية وغير النوعية واللقاحات والمضادات الحيوية.

SC.912.L.14.53. ناقش التصنيف الأساسي وخصائص النباتات. حدد الطحالب ، والنباتات البتيريدية ، وعاريات البذور ، وكاسيات البذور.

SC.912.L.15. تنوع وتطور الكائنات الحية - أ. النظرية العلمية للتطور هي المفهوم الأساسي الذي يقوم عليه كل علم الأحياء. ب. النظرية العلمية للتطور مدعومة بأشكال متعددة من الأدلة العلمية. يتم تصنيف الكائنات الحية بناءً على تاريخها التطوري. د- الانتقاء الطبيعي آلية أساسية تؤدي إلى التغيير التطوري.

SC.912.L.15.1. اشرح كيف يتم دعم النظرية العلمية للتطور من خلال السجل الأحفوري ، وعلم التشريح المقارن ، وعلم الأجنة المقارن ، والجغرافيا الحيوية ، والبيولوجيا الجزيئية ، والتغير التطوري الملحوظ.

SC.912.L.15.2. ناقش استخدام الساعات الجزيئية لتقدير المدة التي تباعدت فيها مجموعات الكائنات الحية تطوريًا بعضها عن بعض.

SC.912.L.15.3. صف كيف يزداد التنوع البيولوجي من خلال أصل الأنواع الجديدة وكيف يتم تقليله من خلال العملية الطبيعية للانقراض.

SC.912.L.15.4. وصف كيف ولماذا يتم تصنيف الكائنات بشكل هرمي وبناءً على العلاقات التطورية.

SC.912.L.15.5. اشرح أسباب التغييرات في كيفية تصنيف الكائنات الحية.

SC.912.L.15.6. ناقش الخصائص المميزة لمجالات وممالك الكائنات الحية.

SC.912.L.15.7. ناقش الخصائص المميزة للفقاريات والشعب اللافقاري التمثيلي ، وفئات الحبليات باستخدام أمثلة نموذجية.

SC.912.L.15.8. صف التفسيرات العلمية لأصل الحياة على الأرض.

SC.912.L.15.9. اشرح دور العزلة الإنجابية في عملية الانتواع.

SC.912.L.15.10. تحديد الاتجاهات الأساسية في تطور الإنسان من الأسلاف الأوائل قبل ستة ملايين سنة إلى الإنسان الحديث ، بما في ذلك حجم الدماغ وحجم الفك واللغة وتصنيع الأدوات.

SC.912.L.15.11. ناقش أسلاف أحافير محددة وما يعرضونه عن التطور البشري.

SC.912.L.15.12. ضع قائمة بشروط توازن هاردي واينبرغ في مجموعة سكانية ولماذا من غير المحتمل أن تظهر هذه الظروف في الطبيعة. استخدم معادلة هاردي واينبرغ للتنبؤ بالأنماط الجينية في مجموعة سكانية من أنماط ظاهرية ملحوظة.

SC.912.L.15.13. صف الشروط المطلوبة للانتقاء الطبيعي ، بما في ذلك: الإفراط في إنتاج النسل ، والتنوع الموروث ، والصراع من أجل البقاء ، مما يؤدي إلى نجاح التكاثر التفاضلي.

SC.912.L.15.14. ناقش آليات التغيير التطوري بخلاف الانتقاء الطبيعي مثل الانجراف الجيني وتدفق الجينات.

SC.912.L.15.15. صف كيف تؤدي الطفرة وإعادة التركيب الجيني إلى زيادة التباين الجيني.

SC.912.L.16. الوراثة والتكاثر - يخزن الحمض النووي وينقل المعلومات الوراثية. الجينات عبارة عن مجموعات من التعليمات المشفرة في بنية الحمض النووي. يتم تمرير المعلومات الجينية من جيل إلى جيل عن طريق الحمض النووي في جميع الكائنات الحية وتفسر أوجه التشابه في الأفراد ذوي الصلة. ج. أدى التلاعب بالحمض النووي في الكائنات الحية إلى إنتاج تجاري للجزيئات البيولوجية على نطاق واسع وكائنات معدلة وراثيًا. د- التكاثر هو سمة من سمات الكائنات الحية وهو ضروري لبقاء الأنواع.

SC.912.L.16.1. استخدم قوانين Mendel & # 039s للفصل والتشكيلة المستقلة لتحليل أنماط الميراث.

SC.912.L.16.2. ناقش أنماط الوراثة الملحوظة التي تسببها أنماط الوراثة المختلفة ، بما في ذلك الأليلات السائدة والمتنحية والمتشابهة والمرتبطة بالجنس والمتعددة الجينات والأليلات المتعددة.

SC.912.L.16.3. وصف العملية الأساسية لتكرار الحمض النووي وكيفية ارتباطها بنقل المعلومات الجينية وحفظها.

SC.912.L.16.4. اشرح كيف أن الطفرات في تسلسل الحمض النووي قد تؤدي أو لا تؤدي إلى تغيير النمط الظاهري. اشرح كيف يمكن أن تؤدي الطفرات في الأمشاج إلى تغيرات نمطية في النسل.

SC.912.L.16.5. اشرح العمليات الأساسية للنسخ والترجمة وكيف تؤدي إلى التعبير عن الجينات.

SC.912.L.16.6. ناقش آليات تنظيم التعبير الجيني في بدائيات النوى وحقيقيات النوى على مستوى النسخ والترجمة.

SC.912.L.16.7. صف كيف تقوم الفيروسات والبكتيريا بنقل المادة الوراثية بين الخلايا ودور هذه العملية في التكنولوجيا الحيوية.

SC.912.L.16.8. اشرح العلاقة بين الطفرة ودورة الخلية ونمو الخلايا غير المنضبط الذي يحتمل أن يؤدي إلى الإصابة بالسرطان.

SC.912.L.16.9. اشرح كيف ولماذا تكون الشفرة الجينية عالمية وهي مشتركة بين جميع الكائنات الحية تقريبًا.

SC.912.L.16.10. تقييم تأثير التكنولوجيا الحيوية على الفرد والمجتمع والبيئة ، بما في ذلك القضايا الطبية والأخلاقية.

SC.912.L.16.11. ناقش التقنيات المرتبطة بالطب الشرعي وتحديد الحمض النووي ، بما في ذلك تحليل تعدد الأشكال لطول الشظية (RFLP).

SC.912.L.16.12. وصف كيفية استخدام تقنية الحمض النووي الأساسية (الهضم المقيد عن طريق نوكليازات داخلية ، ورحلان كهربي للهلام ، وتفاعل البوليميراز المتسلسل ، والربط ، والتحول) لبناء جزيئات الحمض النووي المؤتلف (استنساخ الحمض النووي).

SC.912.L.16.13. وصف التشريح الأساسي وعلم وظائف الأعضاء للجهاز التناسلي البشري. صف عملية التطور البشري من الإخصاب إلى الولادة والتغيرات الرئيسية التي تحدث في كل ثلاثة أشهر من الحمل.

SC.912.L.16.14. وصف دورة الخلية ، بما في ذلك عملية الانقسام.اشرح دور الانقسام الفتيلي في تكوين الخلايا الجديدة وأهميته في الحفاظ على عدد الكروموسومات أثناء التكاثر اللاجنسي.

SC.912.L.16.15. قارن وقارن الانشطار الثنائي وانقسام الخلايا الانقسامية.

SC.912.L.16.16. وصف عملية الانقسام الاختزالي ، بما في ذلك التشكيلة المستقلة والعبور. اشرح كيف يؤدي الانقسام الاختزالي إلى تكوين أمشاج فردية أو جراثيم.

SC.912.L.16.17. قارن وقارن بين الانقسام والانقسام الاختزالي واتصل بعمليات التكاثر الجنسي واللاجنسي وعواقبها على الاختلاف الجيني.

SC.912.L.17. الاعتماد المتبادل - أ. يتم تحديد توزيع ووفرة الكائنات الحية من خلال التفاعلات بين الكائنات الحية ، وبين الكائنات الحية والبيئة غير الحية. ب- تنتقل الطاقة والمغذيات داخل وبين المكونات الحيوية وغير الحيوية للنظم الإيكولوجية عبر العمليات الفيزيائية والكيميائية والبيولوجية. جيم - يمكن أن يكون للأنشطة البشرية والأحداث الطبيعية آثار عميقة على السكان والتنوع البيولوجي وعمليات النظم الإيكولوجية.

SC.912.L.17.1. ناقش خصائص السكان ، مثل عدد الأفراد ، والتركيب العمري ، والكثافة ، ونمط التوزيع.

SC.912.L.17.2. اشرح التوزيع العام للحياة في الأنظمة المائية كدالة للكيمياء والجغرافيا والضوء والعمق والملوحة ودرجة الحرارة.

SC.912.L.17.3. ناقش كيف تؤثر مختلف عمليات المحيطات والمياه العذبة ، مثل التيارات والمد والجزر والأمواج ، على وفرة الكائنات المائية.

SC.912.L.17.4. وصف التغيرات في النظم البيئية الناتجة عن التغيرات الموسمية وتغير المناخ والتعاقب.

SC.912.L.17.5. قم بتحليل كيفية تحديد حجم السكان من خلال المواليد والوفيات والهجرة والهجرة والعوامل المقيدة (الحيوية وغير الحيوية) التي تحدد القدرة الاستيعابية.

SC.912.L.17.6. قارن العلاقات بين الكائنات الحية وقارن بينها ، بما في ذلك الافتراس والتطفل والمنافسة والتعايش والتبادلية.

SC.912.L.17.7. وصف المكونات الحيوية وغير الحيوية التي تحدد أنظمة المياه العذبة والأنظمة البحرية والأنظمة الأرضية.

SC.912.L.17.8. التعرف على عواقب فقدان التنوع البيولوجي بسبب الأحداث الكارثية ، والتغيرات المناخية ، والنشاط البشري ، وإدخال الأنواع الغازية غير الأصلية.

SC.912.L.17.9. استخدم شبكة الغذاء لتحديد وتمييز المنتجين والمستهلكين والمحللين. اشرح مسار نقل الطاقة من خلال المستويات الغذائية وتقليل الطاقة المتاحة في المستويات الغذائية المتعاقبة.

SC.912.L.17.10. رسم تخطيطي وشرح الدورات البيوجيوكيميائية للنظام البيئي ، بما في ذلك دورة المياه والكربون والنيتروجين.

SC.912.L.17.11. تقييم تكاليف وفوائد الموارد المتجددة وغير المتجددة ، مثل المياه والطاقة والوقود الأحفوري والحياة البرية والغابات.

SC.912.L.17.12. ناقش العواقب السياسية والاجتماعية والبيئية للاستخدام المستدام للأرض.

SC.912.L.17.13. ناقش الحاجة إلى رصد كافٍ للمعايير البيئية عند اتخاذ قرارات السياسة.

SC.912.L.17.14. تقييم الحاجة إلى استراتيجيات مناسبة لإدارة النفايات.

SC.912.L.17.15. ناقش تأثيرات التكنولوجيا على جودة البيئة.

SC.912.L.17.16. ناقش الآثار البيئية واسعة النطاق الناتجة عن النشاط البشري ، بما في ذلك انسكاب النفايات ، وانسكاب النفط ، والجريان السطحي ، وغازات الدفيئة ، ونضوب طبقة الأوزون ، وتلوث المياه السطحية والجوفية.

SC.912.L.17.17. تقييم فعالية الأساليب المبتكرة لحماية البيئة.

SC.912.L.17.18. صف كيف يرتبط حجم السكان واستخدام الموارد بالجودة البيئية.

SC.912.L.17.19. صف كيف يتم إنتاج الموارد الطبيعية المختلفة وكيف أن معدلات استخدامها وتجديدها تحد من توافرها.

SC.912.L.17.20. توقع تأثير الأفراد على النظم البيئية وفحص كيفية تأثير أنماط الحياة البشرية على الاستدامة.

SC.912.L.18. تحولات المادة والطاقة - أ. تتكون جميع الكائنات الحية من أربع فئات أساسية من الجزيئات الكبيرة وتشترك في نفس الاحتياجات الأساسية للحياة. تكتسب الكائنات الحية الطاقة التي تحتاجها لعمليات الحياة من خلال مسارات التمثيل الغذائي المختلفة (في المقام الأول التمثيل الضوئي والتنفس الخلوي). ج- تتبع التفاعلات الكيميائية في الكائنات الحية القواعد الأساسية للكيمياء وعادة ما يتم تنظيمها بواسطة الإنزيمات. د- الخصائص الكيميائية الفريدة للكربون والماء تجعل الحياة على الأرض ممكنة.

SC.912.L.18.1. وصف الهياكل الجزيئية الأساسية والوظائف الأساسية للفئات الأربع الرئيسية للجزيئات البيولوجية الكبيرة.

SC.912.L.18.2. وصف الخصائص الهيكلية الهامة للسكريات الأحادية ، والسكريات الثنائية ، والسكريات ، وشرح وظائف الكربوهيدرات في الكائنات الحية.

SC.912.L.18.3. وصف تراكيب الأحماض الدهنية والدهون الثلاثية والفوسفوليبيد والمنشطات. شرح وظائف الدهون في الكائنات الحية. تعرف على بعض التفاعلات التي تتعرض لها الأحماض الدهنية. اربط بين بنية ووظيفة أغشية الخلايا.

SC.912.L.18.4. وصف تراكيب البروتينات والأحماض الأمينية. اشرح وظائف البروتينات في الكائنات الحية. حدد بعض التفاعلات التي تتعرض لها الأحماض الأمينية. اربط بين بنية ووظيفة الإنزيمات.

SC.912.L.18.5. ناقش استخدام تدرجات التناضح الكيميائي لإنتاج ATP في البلاستيدات الخضراء والميتوكوندريا.

SC.912.L.18.6. ناقش دور التنفس اللاهوائي في الكائنات الحية وفي المجتمع البشري.

SC.912.L.18.7. حدد المواد المتفاعلة والنواتج والوظائف الأساسية لعملية التمثيل الضوئي.

SC.912.L.18.8. حدد المتفاعلات والمنتجات والوظائف الأساسية للتنفس الخلوي الهوائي واللاهوائي.

SC.912.L.18.9. اشرح الطبيعة المترابطة لعملية التمثيل الضوئي والتنفس الخلوي.

SC.912.L.18.10. ربط دور الأدينوزين ثلاثي الفوسفات (ATP) بنقل الطاقة داخل الخلية.

SC.912.L.18.11. اشرح دور الإنزيمات كمحفزات تقلل من طاقة التنشيط للتفاعلات البيوكيميائية. تحديد العوامل مثل درجة الحموضة ودرجة الحرارة وتأثيرها على نشاط الإنزيم.


1.4.17.10: نظام غلافي - علم الأحياء

وقت الفصل الدراسي للمختبر مع الفرضية: & quot ما نوع التباين في الطول الذي تظهره حبوب ليما؟ & quot ، تحليل البيانات بالرسم البياني ، ورسم المنحنيات الأكثر ملاءمة ، واستخلاص النتائج ، والمتابعة من خلال تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot ؛ استعلام Lima Bean - الفصل 16- 1 & quot ، في علم الوراثة لإنتاج الميلانين في جلد الإنسان ، مع مشاكل ممارسة Punnett Square

الانتهاء من تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot ؛ استعلام Lima Bean - الفصل 16-1 & quot ، حول علم الوراثة لإنتاج الميلانين في جلد الإنسان ، ابدأ في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ تطور السكان - الجينات والتباين ، الفصل 16-1 & quot ، حول دور الوراثة في التطور ، تجمعات الجينات ، التكرار النسبي للأليلات ، أسباب الاختلاف في الطفرات السكانية ، العبور ، الفصل ، والتشكيلة المستقلة

سلم للخلف وانتقل إلى المختبر: & quot ، ابدأ بمشاهدة سحالي جزر الكناري - الأجزاء من الأول إلى الرابع & quot ، ابدأ بمشاهدة الفيديو: تطور ، عن تطور فك الفقاريات

إنهاء مشاهدة الفيديو: تطور ، حول تطور فك الفقاريات ، استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ تطور السكان - الجينات وتباين أمبير ، الفصل 16-1 & quot ، حول إعادة التركيب الجيني مما أدى إلى تنوع أكبر للأنواع عن طريق التكاثر الجنسي والتشكيلة المستقلة والاحتمالات المفردات. quiz over pp.392-410 and pp.435-440 (ملاحظة مفتوحة)

الاختبار الفصلي 10:45 - 11:45

تسجيل الدخول إلى الكتاب المدرسي بعد الاختبار

وقت الفصل للقراءة والعمل على Wkst: & quot Be و Cs و Se و & amp Lu و Wkst: & quot الجدول الدوري والقانون الدوري - الفصل 6 المفردات & quot بعد الاختبار

سلم للخلف وانتقل إلى V-Quiz: & quot هيكل الذرة - الفصل 4 & quot ، Wkst: & quotElectron Orbitals & quot ، و Wkst: & quotAverage Atomic Mass & quot ، ابدأ في تدوين الملاحظات على Advanced Organizer: & quotElements & amp ؛ خصائصها & quot على خصائص المعادن

D-Quiz على المدونات المدارية ، وتكوينات الإلكترون ، وتكوينات Electron-Dot (Lewis-Dot) لـ Mo ، Al ، Eu ، Ni ، Ca ، Pu ، V ، F ، I ، Be ، Cs ، Se ، & amp Lu ، Wkst: & quot القسم 6.1 - د تطوير الجدول الدوري الحديث ، يوم الثلاثاء. 3/9

قم بإنهاء تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot خصائص الذرات & amp الجدول الدوري & quot على بنية الذرة الموجهة تدرب على كتابة الرموز المدارية وتكوينات الإلكترون وتكوينات نقطة الإلكترون (لويس-دوت) لبوهريوم ، وقت الفصل للعمل على Wkst: & quotSection 6.1 - تطوير الجدول الدوري الحديث & quot بعد الاختبار

أعلن مسابقة ، PreQuiz ، واصل تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quotE العناصر وخصائصها & quot على خصائص الهالوجينات اللافلزية والغازات النبيلة والكربون والهيدروجين والنيتروجين وأكسجين أمبير ، شاهد مقطع الفيديو: الأيام التي هزت العالم: كارثة في السماء، لتحطم هيندنبورغ

ارجع وراجع Wkst: & quotSection 6.1 - تطوير الجدول الدوري الحديث ، والانتهاء من تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot العناصر وخصائصها & quot على أشباه الفلزات وعناصر عبر اليورانيوم

المفردات. اختبار أكثر من الصفحات 150-173 في النص (ملاحظة مفتوحة) ، Ex Cred Wkst: & quotColor ترميز الجدول الدوري & quot؛ مستحق (اختياري)

وقت الفصل الدراسي للعمل على PreQuiz: & quot الهيكل الذري & amp ؛ الجدول الدوري & quot بعد الاختبار

انشر المفتاح إلى PreQuiz ، ثم سلم للخلف وانتقل إلى V-Quiz: & quot الجدول الدوري والقانون الدوري - الفصل 6 & quot ، و Ex Cred Wkst: & quotColor Codic Table & quot ، Jeopardy! مراجعة ائتمانية إضافية

وقت الفصل الدراسي للعمل على Wkst: & quot الروابط الكيميائية - الفصل 8 & amp 9 المفردات & quot بعد الاختبار

أرجع للخلف وانتقل إلى الاختبار الثاني: & quot التركيب الذري & amp ؛ الجدول الدوري ، ابدأ في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot ؛ الروابط الكيميائية & quot ، حول الاستقرار في الترابط ، والرموز المدارية ، وتكوينات النقاط الإلكترونية ، ووصف المعلم للتفاعل الكيميائي للأرجون والنيون ، مقدمة إلى اضمحلال ألفا لليورانيوم وتاريخ اكتشاف العناصر المشعة الأولى استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot ؛ روابط كيميائية & quot ، حول الاستقرار في الترابط ، والرموز المدارية ، وتكوينات النقاط الإلكترونية ، ووصف المعلم للتفاعل الكيميائي للرادون والهيليوم ، واستمرار تحلل ألفا لليورانيوم وتاريخ اكتشاف العناصر المشعة الأولى لا مدرسة

شرح المعلم لاحتراق المغنيسيوم ، نماذج من المشاكل للممارسة الموجهة ، الرموز المدارية ، تكوينات النقاط الإلكترونية ، الشحنات الأيونية ، الاسم والصيغة الكيميائية Na2ا

المفردات. اختبار على الفصل 8 و 9 المفردات (ملاحظة مفتوحة) ، تقييم الفصل: & quot؛ المركبات الأيونية & quot ، يوم الجمعة. 3/26

وقت الفصل الدراسي للعمل على Wkst: & quot القسم 6.2 - تصنيف العناصر والقسم 6.3 - الاتجاهات الدورية والاقتباس بعد الاختبار

قطع الألغاز الأيونية (الملوّنة والمُصنَّفة ومقطع أمبير) بسبب ، Wkst: & quot ؛ رسوم الشحن والصيغ الكيميائية & quot ، بسبب الاثنين. 3/29

عينة من مشاكل الشحنات الأيونية والصيغ الكيميائية ، ووقت الفصل الدراسي للعمل على قطع الألغاز الأيونية ، (تم أخذ الدرجة العملية في المعمل) ، و Wkst: & quot ؛ شحنات الأيونات والصيغ الكيميائية & quot ، عينة من المشكلات للممارسة الموجهة ، والتدوين المداري ، وتكوينات النقاط الإلكترونية ، ورسوم الأيونات والأسماء والصيغ الكيميائية لـ CaF2 و آل2حد ذاتها3، استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot ؛ الروابط الكيميائية & quot ، على الروابط التساهمية ، مع تكوين عينة من Cl2، الرموز المدارية ، تكوينات النقاط الإلكترونية ، بنية لويس نقطة ، الاسم والصيغة الكيميائية لـ Cl2

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot ؛ روابط كيميائية & quot ، على الروابط التساهمية ، مع تكوين عينة من O المرتبط تساهميًا2 & أمبير ن2، الرموز المدارية ، تكوينات النقاط الإلكترونية ، بنية لويس نقطة ، الاسم والصيغة الكيميائية لـ O2 & أمبير ن2، & quot لنعقد صفقة & quot ، قارن / قارن التفاعل الكيميائي لـ Cl2يا2 وأسباب الفروق وتثبيت النيتروجين وتناوب المحاصيل

عينة من المشكلات من Wkst: & quotIonic Compounds - Formulas & amp Names & quot ، استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot الروابط الكيميائية & quot ، حول الروابط التساهمية وتثبيت النيتروجين وتناوب المحاصيل ، مع تكوين عينة من المركب التساهمي CH4، التدوين المداري ، تكوين نقطة الإلكترون ، هيكل لويس-دوت ، صيغة فيشر البنائية ، النموذج الجزيئي ، الاسم والصيغة الكيميائية لـ CH4

استرجع وذهب إلى Wkst: & quot؛ شحنات & amp ؛ صيغ كيميائية و V-Quiz: & quot4، ح2O و CO2، الرموز المدارية ، تكوينات النقاط الإلكترونية ، هياكل لويس-دوت ، الصيغ الهيكلية فيشر ، النماذج الجزيئية ، الأسماء والصيغ الكيميائية لـ CH4، ح2O و CO2 Wkst: & quotIonic Compounds - الصيغ وأسماء الأمبيرات & quot due

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ الروابط الكيميائية & quot على الروابط التساهمية ، مع تكوين عينة من المركبات التساهمية N2ا3، ح3ن ، ص2ا3، حمض الهيدروكلوريك ، ح2S ، HI ، SO2، ح2سي ، CCl4، CS2و SiO2، وقت الفصل للممارسة الموجهة والمستقلة باستخدام الرموز المدارية ، وتكوينات النقاط الإلكترونية ، وهياكل لويس-دوت ، والأسماء والصيغ الكيميائية لـ N2ا3، ح3ن ، ص2ا3، HCl H2S ، HI ، SO2، ح2سي ، CCl4، CS2و SiO2

أعلن عن اختبار ، سلم للخلف وراجع Wkst: & quot ؛ مركبات إيونية - صيغ وأسماء أمبير ، استمر في تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot ؛ روابط كيميائية & quot على الروابط التساهمية ، مع فحوصات لفهم الممارسة المستقلة باستخدام الرموز المدارية ، وتكوينات النقاط الإلكترونية ، وهياكل لويس-دوت والأسماء والصيغ الكيميائية لـ H.3ن ، ص2ا3، حمض الهيدروكلوريك ، ح2S ، HI ، SO2، ح2سي ، CCl4، CS2و SiO2 D-Quiz over Ionic Compounds، Wkst: & quot؛ الصيغ الكيميائية للمركبات الأيونية & amp ؛ amp ؛ التساهمية & quot ، يوم الجمعة. 4/9

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot الروابط الكيميائية & quot بشأن القطبية وتأثيراتها على الخصائص الفيزيائية للمركبات

أعلن عن مسابقة ، سلم للخلف وراجع الأسبوع: & quot الصيغ الكيميائية للمركبات الأيونية والتساهمية & quot ، شاهد الفيديو: سلسلة العلوم الفيزيائية - الترابط الكيميائي، وقت الفصل لإكمال الاختبار التمهيدي ، واختبار الفيديو ، والاختبار اللاحق لأمبير أثناء الفيديو وبعد الفيديو

سلم للخلف وانتقل إلى الاختبار التمهيدي ، واختبار الفيديو ، والاختبار اللاحق للفيديو: & quot ؛ الترابط الكيميائي & quot و Wkst: & quotPolarity & quot ، قم بتدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot ؛ الروابط الكيميائية & quot على الأيونات متعددة الذرات ، مع الصيغ الكيميائية ، والرياضيات لتحديد الإلكترونات المشتركة و المكتسبة ، بنية لويس-دوت للأيون ، وشحنة أيون لأيون النترات

Wkst: & quot السندات التساهمية & quot المستحقة ، D-Quiz حول المركبات التساهمية ، Wkst: & quot؛ الأيونات المتعددة الذرات والصيغ الكيميائية & quot ، يوم الجمعة. 4/16

أعلن عن D-Quiz على الأيونات متعددة الذرات ، وأعلن عن اختبار الوحدة ، وخرج PreQuiz ، ثم سلم مرة أخرى وانتقل إلى Wkst: & quotIonic & amp Covalent Bonding & quot ، وقت الفصل للعمل على Wkst: & quot روابط & quot على الأيونات متعددة الذرات ، مع الصيغ الكيميائية ، والرياضيات لتحديد الإلكترونات المشتركة والمكتسبة ، وبنية لويس-دوت للأيونات ، وشحنة الأيونات للكبريتات ، والكربونات ، وأيونات الفوسفات

سلم للخلف وراجع Wkst: & quotCalent Bonds & quot و D-Quiz: & quot؛ مركبات تساهمية & quot ، أنهي تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot الروابط الكيميائية & quot على الأيونات متعددة الذرات ، مع الصيغ الكيميائية ، والرياضيات لتحديد الإلكترونات المشتركة والمكتسبة ، هيكل لويس نقطة للأيون ، وشحنة أيونات الهيدروكسيد والبيركلورات والأمونيوم وأيونات كربونات الهيدروجين Wkst: & quot؛ الأيونات المتعددة الذرات والصيغ الكيميائية & quot؛ due

وقت الفصل للعمل على القراءة ، Wkst: & quot التفاعلات الكيميائية - الفصل 10 المفردات & quot ، و Wkst: & quot الصيغ الكيميائية & quot بعد الاختبار

أرجع إلى الاختبار وانتقل إلى الاختبار الثالث: & quot ؛ روابط كيميائية & quot ، ابدأ في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot ؛ التفاعلات الكيميائية & quot مع تحقيق المفهوم / الاكتشاف الاستقرائي على أنواع التفاعلات استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ التفاعلات الكيميائية & quot؛ إنجاز المفهوم / الاكتشاف الاستقرائي حول أنواع التفاعل ، والتعميم من أمثلة محددة ، والحث على الصيغ التجريبية لخمسة أنواع من التفاعلات Wkst: & quot ؛ أنواع الإجراءات ومعادلات الموازنة & quot ، المستحقة الأربعاء. 4/28

إعادة اليد Wkst: & quot؛ المعادلات الكيميائية & quot ، وقت الفصل الدراسي لـ Wkst: & quot موازنة المعادلات وأنواع ردود الفعل & quot بعد V-Quiz

استمر في تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot التفاعلات الكيميائية & quot حول تفاعلات الاحتراق ، عروض المعلم لـ CH4 + 2O2 & # 8594 شركة2 + 2 ح2O و C25ح52OH + 38O2 & # 8594 25CO2 +26 هـ2يا (خدعة سحرية)

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot ؛ التفاعلات الكيميائية & quot في تفاعلات الاستبدال الفردي ، مع عرض المعلم لـ Cu (NO3)2 + Zn & # 8594 Zn (NO3)2 + النحاس والنحاس (NO3)2 + Ca & # 8594 كاليفورنيا (NO3)2 + النحاس (و 2 H.2O + Ca & # 8594 Ca (OH)2 + ح2، و 2 Cu (NO3)2 & # 8594 22 + 2CuO + 3O2)

Wkst: & quotBalancing Equations & amp ؛ amp ؛ أنواع ردود الفعل & quot المستحقة ، Ex Cred: معادلة متوازنة كاملة لتحليل TNT ، مستحق الاثنين. 5/3

أعلن عن D-Quiz ، سلم للخلف وراجع Wkst: & quot ؛ الصيغ الكيميائية ومعادلات الموازنة & quot ، أكمل تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot التفاعلات الكيميائية & quot على تفاعلات الاستبدال والتحلل المزدوج ، مع قصة ألفريد نوبل ، وتطوير مادة تي إن تي ، وجائزة نوبل ، وقت الفصل لكتابة معادلة متوازنة كاملة لتحلل مادة تي إن تي

وقت الفصل للقراءة والأسبوع: & quotN الكيمياء النووية - الفصل 25 المفردات & quot بعد الاختبار

سلم إلى الخلف وانتقل إلى الاختبار الرابع: & quot التفاعلات الكيميائية - الفصل 10 & quot ، ابدأ في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quotN الكيمياء النووية & quot ، حول تاريخ اكتشاف النشاط الإشعاعي بواسطة Wilhelm Roentgen و Henri Becquerel و Marie و Pierre Curie ، القوة النووية القوية ، النيوترون- النسبة إلى البروتون والاستقرار ، ونطاق الاستقرار ، واضمحلال ألفا الإشعاعي Wkst: & quotSection 25.1 - Radiation & amp Section 25.2 - التحلل الإشعاعي & quot ، يوم الثلاثاء. 5/11

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ الكيمياء النووية & quot ، حول تسوس ألفا المشع ، واضمحلال بيتا ، وانبعاث البوزيترون ، والتقاط الإلكترون ، مع معادلات تحلل العينة وعينة من حسابات نسبة النيوترون إلى البروتون

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quotN الكيمياء النووية & quot ، حول التقاط الإلكترون بالتحلل الإشعاعي ، مع معادلات تحلل العينة Ernest Ruthorford و Glenn Seaborg و Edwin McMillan والتحويل المستحث مع التحولات المستحثة بالعينة في تكوين الفلور 18 والبلوتونيوم 239 والبلوتونيوم -238 معدلات الاضمحلال الإشعاعي ونصف العمر ، املأ جدول البيانات واضمحلال الرسم البياني للسترونتيوم -90

Wkst: & quot 5/14

قم بإنهاء تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quotNuclear Chemistry & quot ، حول معدلات التحلل الإشعاعي والعمر النصفي ، واملأ جدول البيانات وانحلال الرسم البياني لـ Strontium-90 ، مع نماذج من المشكلات ، ووقت الفصل الدراسي لـ Wkst: & quotSection 25.3 - Transmission & amp القسم 25.4 - الانشطار والأمبير اندماج النوى الذرية & quot

Wkst: & quot موازنة المعادلات النووية للاضمحلال الإشعاعي & quot؛

تسجيل الدخول إلى الكتاب المدرسي بعد الاختبار

نهاية الفصل الثاني

Wkst: & quot؛ السندات التساهمية & quot due، Wkst: & quotIonic & amp Covalent Bonding & quot، due Mon. 11/30 ، لا مدرسة

إجازة عيد الشكر

إجازة عيد الشكر

أعلن عن مسابقة ، سلم للخلف وراجع Wkst: & quotIonic Compounds - Formulas & amp Names & quot و D-Quiz: & quot

سلم للخلف وراجع Wkst: & quotPolarity & quot ، انتقل إلى Wkst: & quot

اختبار حول الترابط الكيميائي - الفصل الثامن وأمبير 9 ، الأسبوع: & quot؛ الأيونات المتعددة الذرات والصيغ الكيميائية & quot غير مستحقة * (انتهى في الفصل يوم الأربعاء 12/2) ، اقرأ الصفحات 276-303 في النص ، الأسبوع: & quot التفاعلات الكيميائية - الفصل 10 المفردات & quot ، فوكاب. مسابقة الخميس. 12/10 ، الأسبوع: & quot الصيغ الكيميائية & quot ، يوم الثلاثاء. 12/8

Wkst: & quot؛ أنواع الإجراءات ومعادلات الموازنة & quot؛ و Wkst: & quot ؛ أنواع ردود الفعل & amp ؛ معادلات الموازنة & quot ، وقت الفصل للعمل على Wkst: & quot الموازنة وأنواع التفاعلات & quot و Ex Cred: معادلة متوازنة كاملة لتحليل TNT Wkst: & quot الصيغ الكيميائية ومعادلات الموازنة & quot المستحقة ،

أعلن عن اختبار ، سلم للخلف وراجع الأسبوع: & quot؛ المعادلات الكيميائية & amp ؛ معادلات موازنة & quot

الاختبار الفصلي (تراكمي) 10:45-11: 45

نهاية الفصل الأول

Wkst: & quotSection 3.4 - Elements & amp Compounds & quot du Wkst: & quot The Structure of the Atom & quot due،

أسلم للخلف وراجع Wkst: & quotSection 3.4 - Elements & amp Compounds & quot and Wkst: & quotElectron Orbitals & quot ، مشكلة عينة العمل ووقت الفصل للعمل في Wkst: & quotAverage Atomic Mass & quot

عينة من مشاكل الشحنات الأيونية والصيغ الكيميائية ، وقت الفصل الدراسي للعمل على قطع الألغاز الأيونية والأسبوع: & quot؛ الشحنات الأيونية والصيغ الكيميائية & quot

وقت الفصل الدراسي لـ Wkst: & quot الصيغ الكيميائية وتكوينات amp Electron-Dot & quot بعد الاختبار

Wkst: & quot؛ رسوم الشحن والصيغ الكيميائية & quot؛ due ، Wkst: & quotIonic Compounds - الصيغ والأسماء & quot ، المستحق الأربعاء. 4/22

أعلن عن مسابقة ، سلم للخلف وراجع الأسبوع: & quot؛ الشحنات & amp ؛ الصيغ الكيميائية & quot ،

سلم للخلف وانتقل إلى V-Quiz: & quot الروابط الكيميائية - الفصل 8 & amp 9 & quot ، إنهاء درس تكوين المفهوم / الاكتشاف الاستقرائي حول القطبية كطريقة علمية ، وجمع البيانات عن طريق رسم نماذج Lewis-Dot Structures للجزيئات التساهمية ، وتحليل البيانات ، واستخلاص النتائج و

استرجع وراجع D-Quiz: & quotIonic Compounds & quot ، استمر في تدوين الملاحظات حول Advanced Organizer: & quot؛ السندات الكيميائية & quot على

Wkst: & quotIonic Compounds - Formulas & amp Names & quot due، Wkst: & quotPolarity & quot، due Fri. 4/24 D-Quiz حول المركبات التساهمية ،

أعلن عن اختبار ، واصل تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot ؛ روابط كيميائية & quot على الأيونات متعددة الذرات ، مع الصيغ الكيميائية ، والرياضيات لتحديد الإلكترونات المشتركة والمكتسبة ، وبنية لويس-دوت للأيون ، وشحنة الأيونات لأيونات الكربونات والفوسفات

سلم للخلف وراجع Wkst: & quotPolarity & quot ، وقت الفصل لتجاوز الاختبار المسبق: & quot ؛ روابط كيميائية & quot ، تحقيق المفهوم / مراجعة الاكتشاف الاستقرائي اكتشاف قواعد تسمية المركبات الأيونية والتساهمية

وقت الفصل للقراءة والأسبوع: & quot التفاعلات الكيميائية - الفصل العاشر المفردات & quot بعد الاختبار

، وقت الفصل للعمل على Wkst: & quot ؛ أنواع الإجراءات & amp ؛ موازنة المعادلات & quot

استمر في تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot ؛ التفاعلات الكيميائية & quot في تجارب أنطوان لافوازييه وقانون حفظ المادة ، عينة من المشاكل في معادلات الموازنة ، التفاعلات التركيبية والتفاعلات الطاردة للحرارة

استمر في تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot ؛ التفاعلات الكيميائية & quot ، بشأن تفاعلات الاحتراق ، مع الاستبدال الفردي وردود الفعل المزدوجة

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ الكيمياء النووية & quot ، في وعينة ، وقت الفصل الدراسي للعمل على Wkst: & quot موازنة المعادلات النووية للتحلل الإشعاعي & quot حسابات نسبة النيوترون إلى البروتون

Wkst: & quot موازنة المعادلات النووية للاضمحلال الإشعاعي & quot ؛ تقييم الفصل: & quot الفصل 25 - الكيمياء النووية & quot ، يوم الثلاثاء. 5/26

تقييم الفصل: & quot الفصل 25 - الكيمياء النووية & quot due ، D-Quiz حول موازنة المعادلات النووية للاضمحلال الإشعاعي ونصف العمر

سلم للخلف وراجع V-Quiz: & quotN الكيمياء النووية - الفصل 25 & quot ، و Wkst: & quot اختبار

الاختبار الفصلي (تراكمي) ، 1:00 - 2:00

تسجيل الدخول إلى الكتاب المدرسي بعد الاختبار

تحقق من الكتب المدرسية ، وتصفح توقعات الفصل الدراسي ، وعينة من التعريف السياقي ، واستخدام مصطلح المفردات في الجملة ، ومثال تثليث المفردات

Wkst: & quot مقدمة في الكيمياء - القسم 1.1 & amp 1.2 & quot ، يوم الجمعة. 9/5 ، اكتب ذاكري لـ 11 بادئة نظام متري ، بسبب الأربعاء. 9/3

ابدأ في تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot The Nature of Science & quot ، حول أساليب جهاز ذاكري العلم لتذكر بادئات نظام SI ، ومراجعة الكسور المضاعفة ، وإلغاء الوحدة ، وممارسة مشاكل تحويل النظام المتري باستخدام إلغاء الوحدة

ذاكري لـ 11 بادئة نظام متري مستحقة ، Wkst: & quot تحويلات النظام المتري & quot ، المقرر يوم الخميس. 9/4

استمر في تدوين الملاحظات حول "المنظم المتقدم": & quot The Nature of Science & quot ، بشأن إلغاء الوحدة (تحليل الأبعاد) ، وممارسة مشاكل تحويل النظام المتري باستخدام إلغاء الوحدة ، ووقت الفصل للممارسة الموجهة

استمر في تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot The Nature of Science & quot ، على الوحدات الأساسية SI والوحدات المشتقة من النظام الدولي للوحدات ، ووقت الفصل & quun-derivation & quot الوحدات المشتقة لاكتشاف الوحدات الأساسية التي تم تصنيعها منها

Wkst: & quot مقدمة في الكيمياء - القسم 1.1 & amp 1.2 & quot due ، Wkst: & quot تحويلات النظام المتري II & quot ، المستحقة الثلاثاء. 9/9

إعادة الذاكرة لبادئات النظام المتري ، والعودة إلى الوراء والانتقال إلى Wkst: & quot تحويلات النظام المتري & quot ، الانطلاق إلى المختبر باستخدام الفرضية: & quot كيف يمكن تحديد كثافة معدن غير معروف؟ & quot ، وقت المختبر لجمع البيانات وتحليل البيانات و استخلاص النتائج

أرجع وراجع Wkst: & quot مقدمة في الكيمياء - القسم 1.1 & amp 1.2 & quot و Mystery Metal Density Lab ، وقت الفصل للعمل على القراءة ، Wkst: & quot تحليل البيانات - الفصل 2 المفردات & quot ، و Wkst: & quot تحليل البيانات - القسم 2.1 ، 2.2 ، & amp 2.3 & quot بعد الاختبار

Wkst: & quot تحويلات النظام المتري II & quot المستحقة ، Wkst: & quot تحويلات النظام المتري III & quot ، المستحقة الخميس. 9/11

أعلن عن الاختبار ، ثم سلم إلى الخلف وانتقل إلى V-Quiz: & quot مقدمة في الكيمياء - الفصل 1 & quot ، وقت الفصل الدراسي لإنشاء & quotFoldables & quot منظم الدراسة للمواد الصلبة والسوائل والغازات والبلازما ، ابدأ في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ المواد الصلبة والسوائل والغازات & quot على حالات المادة الصلبة والسائلة والغازية والبلازما

ارجع للخلف وراجع Wkst: & quotMetric System Conversions II & quot ، واصل تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot ؛ المواد الصلبة والسوائل والغازات & quot في حالات المادة الصلبة والسائلة والغازية والبلازما ، تشارلز جوديير وفلكنة المطاط الطبيعي Wkst: & quot تحليل البيانات - القسم 2.1 ، 2.2 ، & amp 2.3 & quot المستحقة ، Wkst: & quot تحويلات النظام المتري III & quot المستحقة ، D-Quiz عبر تحويلات النظام المتري

الانطلاق إلى المختبر مع الفرضية: & quot ما هي تأثيرات إنشاء روابط متقاطعة بين جزيئات السائل؟ & quot ، وقت المختبر لتنفيذ الإجراء للمختبر بعد الاختبار

المفردات. اختبار أكثر من الصفحات 24-48 في النص (ملاحظة مفتوحة) ، اقرأ الصفحات 384-412 في النص ، Wkst: & quotates of Matter - Chapter 13 Vocabulary & quot، Vocab. مسابقة الثلاثاء. 9/23

وقت الفصل الدراسي للعمل على القراءة والأسبوع: & quot حالات المادة - الفصل 13 المفردات & quot بعد الاختبار ، ووقت المعمل لإجراء تحليل البيانات واستخلاص النتائج للمختبر باستخدام الفرضية: & quot ما هي تأثيرات إنشاء روابط متقاطعة بين جزيئات السائل؟ & quot

استمر في تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quotSolids ، Liquids ، & amp ؛ غازات & quot في تحويلات مقياس درجة الحرارة ، مع مشكلات تحويل العينة ، وشرح المعلم للبالون في الفراغ لاكتشاف علاقة قانون بويل بالضغط والحجم ، وهذا الصوت لا يحمل في فراغ

سلم للخلف وراجع Wkst: & quot حالات المادة - القسم 13.1 & quot ، عرض المعلم للمارشميلو وغسل الزجاجة في الفراغ لاكتشاف علاقة قانون بويل بالضغط والحجم ، مع الاكتشاف الصادف لغليان الماء في درجة حرارة الغرفة ، استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم : & quotSolids، Liquids، & amp Gases & quot في قانون بويل ، مع نماذج حسابات قانون بويل

المفردات. اختبار أكثر من ص 384-412 في النص (ملاحظة مفتوحة) ، Wkst: & quotBoyle's Law & quot ، بسبب الخميس. 9/25

وقت الفصل في Wkst: & quotBoyle's Law & quot ، بعد الاختبار

سلم للخلف وراجع V-Quiz: & quot حالات المادة - الفصل 13 & quot و Wkst: & quot تحويلات مقياس درجة الحرارة & quot ، عرض المعلم لصودا الشرب من خلال قشة مقابل تدفق المياه من زجاجة غسيل ، واصل تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot؛ المواد الصلبة والسوائل ، & amp Gases & quot on قانون بويل ، مع نماذج من حسابات قانون بويل ومقاطع فيديو توضح قوانين بويل وتشارلز Wkst: & quotBoyle's Law & quot due

البداية ووقت المعمل لإجراء المختبر مع الفرضية: & quot ما هي العلاقة بين حجم ودرجة حرارة الغاز؟ & quot ، اطرح الفرضية ، وقم بعمل تنبؤات ، وجمع البيانات

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quotSolids، Liquids & amp Gases & quot في قانون تشارلز ، استخلص استنتاجات للمختبر باستخدام الفرضية: & quot ما هي العلاقة بين حجم ودرجة حرارة الغاز؟ & quot عينة من حسابات قانون تشارلز

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quotSolids ، Liquids ، & amp ؛ غازات & quot في مبدأ Archmedes ، مع قالب خشبي عائم وصحن تبخير من البورسلين ، ومبدأ Pascal ، ومبدأ Bernoulli ، مع مختبر طائرة ورقية مع فرضية: & quot ما هي العلاقة بين السرعة و المصعد الذي تم إنشاؤه على متن طائرة ورقية؟ & quot

قم بإنهاء تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quotSolids ، Liquids ، & amp Gases & quot في مبدأ برنولي ، مع كرة تنس الطاولة في عرض القمع ، والديناميكا الهوائية للسيارات ، وتدفق الفيديو لانهيار جسر تاكوما ناروز عام 1940 ، أعلن مسابقة

وقت الفصل للقراءة والأسبوع: & quotMatter - الخصائص والتغييرات - الفصل 3 المفردات & quot بعد الاختبار

عرض المعلم لحرق الإيثانول كسائل مقابل حرق الإيثانول كبخار ، تابع تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot تصنيف المادة & quot على التغييرات الكيميائية والأدلة على طاقة التغيير الكيميائي والأدلة الكيميائية ، وقت الفصل الدراسي للعمل في Wkst: & quot القسم 3.2 - التغييرات في قسم المادة وأمبير 3.3 - مخاليط المادة ومثل

وقت الانطلاق والمختبر للمختبر باستخدام الفرضية: & quot كيف يمكنك معرفة ما إذا حدث تغيير كيميائي؟ & quot

المفردات. اختبار فوق الصفحات 54-81 في النص (ملاحظة مفتوحة) ، Wkst: & quot القسم 3.2 - التغييرات في المادة والقسم 3.3 - مزيج من المادة والاقتباس المستحق ، اقرأ الصفحات 88-111 في النص ، Wkst: & quot هيكل الذرة - الفصل 4 المفردات & quot ، المفردات. مسابقة الجمعة. 10/24

وقت الفصل للقراءة و Wkst: & quot هيكل الذرة - الفصل 4 المفردات & quot

سلم للخلف وانتقل إلى V-Quiz: & quotMatter - الخصائص والتغييرات - الفصل 3 & quot ، Wkst: & quotMatter - الخصائص والتغييرات - القسم 3.1 & quot ، و Wkst: & quot القسم 3.2 - التغييرات في المادة والقسم 3.3 - مزيج من المادة ومثل ، وقت المختبر إلى إنهاء تحليل البيانات واستخلاص النتائج للمختبر باستخدام الفرضية: & quot كيف يمكنك معرفة ما إذا حدث تغيير كيميائي؟ & quot

استمر في تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot خصائص الذرات & amp الجدول الدوري & quot على هيكل الذرة ارسم نموذج بوهر الهيكلي للبوتاسيوم والحديد

استمر في تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot خصائص الذرات & amp الجدول الدوري & quot على بنية الذرة بحساب متوسط ​​الكتلة الذرية ، مع مشاكل العينة ، ورسم نموذج بوهر الهيكلي للباريوم ، والانتقال إلى التدوين المداري رسم الرموز المدارية ، وتكوينات الإلكترون ، وتكوينات النقطة الإلكترونية (لويس-دوت) لـ Mo ، Al ، Eu ، Ni ، Ca ، Pu ، V ، F ، I ، Be ، Cs ، Se ، & amp Lu ، بسبب الاثنين ، 10 / 27

وقت الفصل للقراءة والأسبوع: & quot القسم 5.3 - تكوينات الإلكترون & quot و Wkst: & quot الجدول الدوري والقانون الدوري - الفصل 6 المفردات & quot بعد الاختبار

Wkst: & quot القسم 6.1 - د تطوير الجدول الدوري الحديث ، يوم الاثنين. 11/3، Ex Cred Wkst: & quotCoding Coloring الجدول الدوري & quot ، يوم الجمعة المستحق. 10/31

المفردات. اختبار أكثر من الصفحات 150-173 في النص (ملاحظة مفتوحة) ، Ex Cred Wkst: & quotColor Coding الجدول الدوري & quot المستحق (اختياري) ، Wkst: & quot القسم 6.2 - تصنيف العناصر & quot ، بسبب الثلاثاء. 11/4

وقت الفصل الدراسي للعمل على Wkst: & quot القسم 6.2 - تصنيف العناصر & quot بعد الاختبار

أسلم للخلف وراجع Wkst: & quotSection 5.3 - تكوينات الإلكترون & quot ، V-Quiz: & quot الجدول الدوري والقانون الدوري - الفصل 6 & quot و Ex Cred Wkst: & quotColor Codic Table & quot؛ ابدأ في تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot؛ السندات الكيميائية & quot ، حول الاستقرار في الترابط ، الرموز المدارية ، تكوينات النقاط الإلكترونية ، ووصف المعلم للتفاعل الكيميائي للأرجون والنيون ، مقدمة عن تحلل ألفا لليورانيوم وتاريخ اكتشاف العناصر المشعة الأولى

Wkst: & quotSection 6.2 - تصنيف العناصر & اقتباس مستحق ، تقارير التقدم المستحقة (10/5) ، Wkst: & quot السندات الكيميائية - الفصل 8 & amp 9 المفردات & quot ، المفردات. مسابقة الجمعة. 11/14

مؤتمرات الآباء والمعلمين

مؤتمرات الآباء والمعلمين

نموذج لمشكلة الكتلة الذرية المتوسطة ، استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot ؛ روابط كيميائية & quot ، حول أنواع الروابط الكيميائية ، مع تكوين عينة من المركب الأيوني MgO ، الرموز المدارية ، تكوينات النقاط الإلكترونية ، الشحنات الأيونية ، الأسماء والصيغ الكيميائية لـ MgO و Na2O روابط تساهمية ، مع تكوين عينة من Cl المترابط تساهميًا2، الرموز المدارية ، تكوينات النقاط الإلكترونية ، بنية لويس نقطة ، الاسم والصيغة الكيميائية لـ Cl2

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot ؛ روابط كيميائية & quot ، على الروابط التساهمية ، مع تكوين عينة من O المرتبط تساهميًا2 & أمبير ن2، الرموز المدارية ، تكوينات النقاط الإلكترونية ، بنية لويس نقطة ، الاسم والصيغة الكيميائية لـ O2 & أمبير ن2، & quot لنعقد صفقة & quot ، قارن / قارن التفاعل الكيميائي لـ Cl2يا2 وأسباب الخلافات Wkst: & quotAverage Atomic Mass & quot due، Ion Puzzle Pieces (ملونة ومُصنَّفة ومقطعة) ، بسبب الاثنين. 11/17 ، الأسبوع: & quot الشحنات والصيغ الكيميائية & quot ، المستحق الاثنين. 11/17

عينة من مشاكل الشحنات الأيونية والصيغ الكيميائية ، وقت الفصل للعمل على قطع الألغاز الأيونية والأسبوع: & quot؛ الشحنات الأيونية والصيغ الكيميائية & quot

المفردات. اختبار على الفصل 8 & amp ؛ 9 المفردات (ملاحظة مفتوحة) ، Wkst: & quotElectron Configurations & amp Chemical Formulas & quot ، بسبب الثلاثاء. 11/18

وقت الفصل الدراسي للعمل على قطع الألغاز الأيونية ، Wkst: & quotIon Charges & amp Chemical Formulas & quot ، و Wkst: & quotElectron Configurations & amp Chemical Formulas & quot after quiz

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ روابط كيميائية & quot حول تثبيت النيتروجين والروابط التساهمية ، مع تكوين عينة من المركبات التساهمية CH4، ح2O ، CO2، ن2ا3، ح3ن ، ص2ا3، HCl H2S ، HI ، SO2، ح2سي ، CCl4، CS2و SiO2، والترميزات المدارية ، وتكوينات النقاط الإلكترونية ، وهياكل لويس-دوت ، والأسماء والصيغ الكيميائية لـ CH4، ح2O ، CO2، ن2ا3، ح3ن ، ص2ا3، HCl H2S ، HI ، SO2، ح2سي ، CCl4، CS2و SiO2

قم بإرجاع وتصفح Wkst: & quotSection 6.2 - تصنيف العناصر & quot ، Wkst: & quotAverage Atomic Mass & quot ، و V-Quiz: & quot ؛ روابط كيميائية - الفصل 8 & amp 9 & quot ، وقت معمل قطع الألغاز الأيونية - النماذج والصيغ الكيميائية للمركبات الأيونية (20 تم أخذ الدرجة العملية لمعمل النقاط) ، وقت الفصل لمشكلة العينة والعمل على Wkst: & quotIonic Compounds - Formulas & amp Names & quot

الاختبار المسبق: & quot؛ الربط الكيميائي & quot & quot & amp ؛ مسابقة فيديو ، مستحقة في نهاية الفيديو ، Wkst: & quotIonic & amp Covalent Bonding & quot ، due Mon. 11/24

عينة من المشكلات من Wkst: & quotPolarity & quot و Wkst: & quot؛ الروابط التساهمية & quot

Wkst: & quotPolarity & quot due ، Wkst: & quotPolyatomic Ions & amp ؛ الصيغ الكيميائية & quot ، بسبب الثلاثاء. 12/2 ، الأسبوع: & quot الصيغ الكيميائية & quot ، موعد استحقاق الأربعاء. 12/3

الانتهاء من تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot ؛ روابط كيميائية & quot على الأيونات متعددة الذرات ، مع الصيغ الكيميائية ، والرياضيات لتحديد الإلكترونات المشتركة والمكتسبة ، وبنية لويس-دوت للأيون ، والشحنة الأيونية

إجازة عيد الشكر

إجازة عيد الشكر

أعلن عن مسابقة ، اختبار مسبق ، وقت الفصل للعمل على الاختبار المسبق: & quotAtomic Structure & amp Chemical Bonds & quot

سلم للخلف وانتقل إلى Wkst: & quotPolarity & quot و Wkst: & quot

سلم للخلف وراجع Wkst: & quot؛ الأيونات المتعددة الذرات والصيغ الكيميائية & quot ، Jeopardy! مراجعة داخل الفصل

وقت الفصل للقراءة والأسبوع: & quot التفاعلات الكيميائية - الفصل العاشر المفردات & quot بعد الاختبار

اختبار حول التركيب الذري والروابط الكيميائية ، اقرأ الصفحات 276-303 في النص ، Wkst: & quot التفاعلات الكيميائية - الفصل 10 المفردات & quot ، المفردات. مسابقة الثلاثاء 12/16

Wkst: & quot الصيغ الكيميائية ومعادلات الموازنة & quot المستحقة ،

استرجع وراجع Wkst: & quot ؛ أنواع ردود الفعل ومعادلات الموازنة & quot ، استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot التفاعلات الكيميائية & quot ، مع عروض المعلم لـ CH4 + 2O2 & # 8594 شركة2 + 2 ح2يا سي2ح5أوه + 3O2 & # 8594 2CO2 + 3 ح2O و C25ح52OH + 38O2 & # 8594 25CO2 +26 هـ2ا

وقت الفصل الدراسي لـ Wkst: & quot موازنة المعادلات وأنواع ردود الفعل & quot بعد الاختبار

سلم للخلف وراجع Wkst: & quot الصيغ الكيميائية ومعادلات الموازنة & quot و V-Quiz: & quot التفاعلات الكيميائية - الفصل 10 & quot مواصلة تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot ؛ التفاعلات الكيميائية & quot ، على

D-Quiz حول أنواع التفاعلات ومعادلات الموازنة ، اقرأ الصفحات 804-835 في النص ، Wkst: & quotNuclear Chemistry - Chapter 25 Vocabulary & quot، Vocab. مسابقة الجمعة. 1/9 ، Wkst: & quot الكيمياء النووية - القسم 25.1 - 25.5 & quot ، يوم الثلاثاء. 1/6

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quotN الكيمياء النووية & quot ، حول القوة النووية القوية ، ونسبة النيوترون إلى البروتون والاستقرار ، ونطاق الاستقرار ، واضمحلال ألفا الإشعاعي ، مع معادلات تحلل العينة وعينة من حسابات نسبة النيوترون إلى البروتون

Wkst: & quot موازنة المعادلات النووية للاضمحلال الإشعاعي & quot ، يوم الجمعة. 1/9

الإعلان عن اختبار الفصل الدراسي ، ورقة الملاحظات المفتوحة للجدول الدوري ، وقت الفصل الدراسي للعمل على تقييم الفصل: & quot الفصل 25 - الكيمياء النووية & quot بعد الاختبار

أعلن عن D-Quiz ، سلم للخلف واذهب إلى V-Quiz: & quotN الكيمياء النووية - الفصل 25 & quot و Wkst: & quot موازنة المعادلات النووية للتحلل الإشعاعي & quot ، أكمل تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quotNN Chemistry & quot ، حول عمر النصف ، مع عينة من المشكلات

D-Quiz حول موازنة المعادلات النووية للاضمحلال الإشعاعي ونصف العمر

إعادة اليد وتصفح تقييم الفصل: & quot الفصل 25 - الكيمياء النووية & quot ، وقت الفصل للعمل على ورقة الملاحظات المفتوحة للجدول الدوري بعد الاختبار

X-Word: & quotBiology II معاينة الكلمات المتقاطعة & quot ، بسبب الأربعاء. 1/16

وقت الفصل الدراسي لتوقعات الفصل الدراسي ، وتوزيع الكتب ، والبدء في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quotEnergy & amp Life 8-1 & quot في ATP

اقرأ الصفحات من 200 إلى 214 في النص ، Wkst: & quotPhotosynthesis Vocab - Chapter 8 & quot، Vocab. مسابقة الخميس. 24/1 ، الأسبوع: & quot الطاقة والحياة 8-1 & quot ، بسبب الخميس. 17/1

اطرح الفرضية ، وقم بعمل تنبؤات ، وازرع بذور الذرة لبدء تجربة Lab with Hypothesis: & quot ؛ ما هي تأثيرات الأطوال الموجية المختلفة للضوء على نمو الذرة؟ & quot ، أكمل تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quotEnergy & amp Life 8-1 & quot on ، الجلوكوز والكربوهيدرات ودور توفير الطاقة للخلية

ابدأ في تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quotReactions of Photosynthesis 8-2 & quot في مراجعة الكيمياء والتجارب التي أدت إلى فهمنا لعملية التمثيل الضوئي

Wkst: & quotEnergy and Life 8-1 & quot due * (انتقل من الخميس 1/17) ، D-Quiz خلال Wkst: & quotEnergy and Life 8-1 & quot ، Wkst: & quotPhotosynthesis: نظرة عامة 8-2 & quot ، بسبب الثلاثاء. 1/22

يوم مارتن لوثر كينغ الابن

Wkst: & quotPhotosynthesis: نظرة عامة 8-2 & quot ؛ D-Quiz عبر Wkst: & quotPhotosynthesis: نظرة عامة 8-2 & quot (افتح Wkst)

سلم للخلف وراجع Wkst: & quotE Energy & amp Life 8-1 & quot ، و D-Quiz: & quotEnergy and Life 8-1 & quot ، ابدأ في تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quotReactions of Photosynthesis 8-3 & quot على ردود الفعل المعتمدة على الضوء

استمر في تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quotReactions of Photosynthesis 8-3 & quot على التفاعلات الخفيفة المستقلة (Calvin Cycle) ، والعوامل التي تؤثر على التمثيل الضوئي ، ووقت الفصل للعمل في Wkst: & quotReactions of Photosynthesis 8-3 & quot ، مراجعة المحتوى # 1-10 في الصفحة. 217 ، والإعداد القياسي للاختبار رقم 1-9 في ص. 219

ارسم مخططات للتفاعلات المعتمدة على الضوء وقم بتسميتها ، واستمر في تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quotReactions of Photosynthesis 8-3 & quot على التفاعلات المستقلة للضوء (Calvin Cycle) ، والعوامل التي تؤثر على التمثيل الضوئي

ارسم مخططات للتفاعلات المستقلة للضوء (Calvin Cycle) وقم بتسميتها ، ووقت الفصل للعمل على Wkst: & quotPhotosynthesis يبدأ بـ؟ & quot، c lass time for Wkst: & quotPhotosynthesis Review & quot

اجمع البيانات وحلل البيانات واستخلص استنتاجات لـ Lab with Hypothesis: & quot ما هي تأثيرات الأطوال الموجية المختلفة للضوء على نمو الذرة؟ & quot

Wkst: يبدأ التركيب الضوئي بـ؟ 1/30

أرجع وراجع مراجعة المحتوى رقم 1-10 في الصفحة. 217 ، والإعداد القياسي للاختبار رقم 1-9 في ص. 219، Wkst: & quot

اختبار فوق الفصل 8 - التمثيل الضوئي * (تم نقله من الأربعاء 1/3) ، اقرأ الصفحات 220-235 في النص ، Wkst: الفصل 9 Vocab - التنفس الخلوي ، Vocab. مسابقة الخميس. 2/7 (ملاحظة مفتوحة)

وقت الفصل للقراءة وتحديد المفردات في الأسبوع: & quot الفصل 9 المفردات - التنفس الخلوي & quot ، ب مثل تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot ؛ التنفس الخلوي - المسارات الكيميائية 9-1 & quot في بنية الميتوكوندريا

شاهد الفيديو: الطاقة من أجل الحياة، أكمل تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot التنفس الخلوي - المسارات الكيميائية 9-1 & quot في تحلل السكر والتخمير الكحولي وتخمير حمض اللاكتيك ، وقت الفصل للعمل في الأسبوع: التنفس الخلوي - المسارات الكيميائية 9-1

ابدأ في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ دورة كريبس & amp ؛ نقل الإلكترون الفصل 9-2 & quot عن تحلل السكر ودورة كريبس

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ دورة كريبس & amp ؛ نقل الإلكترون الفصل 9-2 & quot ، في سلسلة نقل الإلكترون ، وقت الفصل الدراسي للعمل في Wkst: & quot The Krebs Cycle & amp ؛ نقل الإلكترون 9-2 & quot و Wkst & quotCellular Respiration Review & quot ، توزيع دليل الدراسة ، أعلن مسابقة

يسلم ويذهب فوق فوكاب. اختبار حول التنفس الخلوي ، ورسم وتسمية مخططات تحلل التنفس الخلوي ، ودورة كريبس ، وسلسلة نقل الإلكترون

سلم للخلف واذهب إلى Wkst: & quot The Krebs Cycle & amp ؛ نقل الإلكترون 9-2 & quot ، وقت الفصل في الفصل: & quot؛ مراجعة التنفس الخلوي & quot

سلم مرة أخرى وانتقل إلى اختبار التنفس الخلوي ، وابدأ في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ تدفق الطاقة في المحيط الحيوي - الفصل 3-1 & amp 3-2 & quot في مستويات تنظيم الحياة من الذرات إلى المحيط الحيوي ، والأنواع

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot تدفق الطاقة في المحيط الحيوي - الفصل 3-1 & amp 3-2 & quot عن الأنواع والموائل والمنافذ وتدفق الطاقة من خلال النظم البيئية والعلاقات البيولوجية

يوم الشركات (لمؤتمرات الآباء والمعلمين)

الانتهاء من تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot تدفق الطاقة في المحيط الحيوي - الفصل 3-1 & amp 3-2 & quot في العلاقات البيولوجية

مراجعة المحتوى رقم 1-10 ص. 83 وإعداد الاختبار القياسي

وقت الفصل لمحاكاة المختبر: & quot كم عدد الدببة؟ & quot ، جمع البيانات وتحليلها ، واستخلاص النتائج

D-Quiz over Wkst: & quotBiosphere & quot، Wkst: & quotBiogeochemical Cycles & quot، due Wed. 2/27

Wkst: & quot الدورات البيوجيوكيميائية & quot المستحقة

ارسم الدورات البيوجيوكيميائية لدورات المياه والكربون والنيتروجين ، وزع دليل الدراسة: & quot

Wkst: & quotBiosphere 3-3 & amp 4-2؟ 's & quot ، يوم الجمعة. 2/29 ، Wkst: & quotBiosphere تبدأ بـ؟ & quot ، موعد الجمعة. 2/29

Wkst: & quotBiosphere 3-3 & amp 4-2؟ 's & quot due، Wkst: & quotBiosphere يبدأ بـ؟ & quot due، In-Class: & quotBiosphere Review & quot، due Mon. 3/3

وقت الفصل الدراسي داخل الفصل: & quotBiosphere Review & quot ودليل الدراسة: & quot ما الذي أحتاج إلى معرفته عن المحيط الحيوي؟ & quot

وقت الفصل للقراءة والأسبوع: & quot التأثير البشري - الفصل السادس المفردات & quot

B egin تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot التنوع البيولوجي - الفصل 6-3 & quot عن التنوع البيولوجي كمقياس لصحة النظام البيئي

سلم مرة أخرى وانتقل إلى V-Quiz: & quotHuman Impact - Chapter 6 & quot ، أعلن عن اختبار ووزع دليل الدراسة ، ابدأ بمشاهدة الفيلم: حقيقة مزعجة

إنهاء مشاهدة الفيلم: حقيقة مزعجة وقت الفصل الدراسي لمراجعة Jigsaw II: & quot التأثير البشري على المحيط الحيوي & quot

وقت الفصل الدراسي Wkst: & quot تصنيف المفردات - الفصل 18 & quot ، وورقة رد الفعل مسودة أولية بعد الاختبار

Ex Cred: ورقة رد فعل بشأن الاحترار العالمي المستحق (اختياري)

أرجع وراجع Wkst: & quot ؛ التأثير البشري يبدأ بـ؟ & quot ، مراجعة Jigsaw II: & quot تأثير الإنسان على المحيط الحيوي & quot ، والاختبار الرابع: & quot التأثير البشري - الفصل 6 & quot ، ابدأ في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot تصنيف الأشياء الحية - الفصل 18 ، الأقسام 18-1 وأمبير 18-2 على سبيل المثال

استمر في تدوين الملاحظات حول "المنظم المتقدم": & quot تصنيف الأشياء الحية - الفصل 18-1 وأمبير 18-2

الانتهاء من تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot تصنيف الأشياء الحية - الفصل 18-1 & amp 18-2 ، وقت الفصل الدراسي لـ Wkst: & quotClassification # 1 - الفصل 18-1 & amp 18-2 & quot ، ابدأ في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot الفصل 18-3 ومثل

Wkst: & quotClassification # 1، Chapter 18-1 & amp 18-2 & quot due، Wkst: & quotClassification # 2 - Chapter 18-3 & quot due، & quotNuts & amp Bolts Dichotomous Key & quot ، مستحق في نهاية الفئة

عرض PowerPoint: & quot صنع مفتاح تصنيف ثنائي التفرع & quot ، وقت الفصل الدراسي للمختبر: & quot

C lass time for Wkst: & quot تصنيف بعض الأسماك & quot

C lass time for Wkst: & quot تصنيف بعض الأسماك & quot و Wkst: & quotMicrobiology - تعريف غير معروف & quot

Wkst: "علم الأحياء الدقيقة - تحديد غير معروف ومثل مستحق ، مختبر Wkst:" ربط متواليات الأحماض الأمينية بالعلاقات التطورية "، بسبب الاثنين. 4/7

وقت الفصل الدراسي لـ Lab Wkst: & quot ربط تسلسل الأحماض الأمينية بالعلاقات التطورية & quot ، أعلن عن اختبار

وقت الفصل الدراسي لـ Lab Wkst: & quot ربط تسلسل الأحماض الأمينية بالعلاقات التطورية & quot ، وقت الفصل الدراسي في الفصل: & quot

سلم للخلف وراجع الأسبوع: & quot التصنيف يبدأ بـ؟ & quot، وقت الفصل للقراءة والأسبوع: & quotVocab - Evolution، Chapters 15 & amp 16 & quot

أرجع وراجع الاختبار حول التصنيف ، دليل توقع صواب / خطأ حول التطور والمفاهيم المسبقة ، ابدأ في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ نظرية داروين للتطور - لغز تنوع الحياة - الفصل 15-1 & quot

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quotDarwins Theory of Evolution - The Puzzle of Life's Diversity & quot وابدأ في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ نظرية التطور لداروين - الأفكار التي شكلت تفكير داروين - الفصل 15-2 & quot

Wkst: نظرية التطور لداروين - الفصل 15-1 و 15-2 ، يوم الخميس. 4/17 ، D-Quiz خلال Wkst: نظرية داروين للتطور - الفصل 15-1 & amp 15-2 الخميس. 4/17

Finsh تدوين ملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot ؛ نظرية التطور لداروين - الأفكار التي شكلت تفكير داروين - الفصل 15-2 & quot ، وقت الفصل لـ Wkst: & quotDarwin's Theory of Evolution - الفصل 15-1 & amp 15-2 & quot

ابدأ بتدوين ملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ نظرية التطور لداروين - داروين يعرض قضيته - الفصل 15-3 & quot

المفردات. quiz over pp.368-387، pp. 392-403 (الفصول 15 & amp 16)، Wkst: Darwin's Theory of Evolution - الفصل 15-1 & amp 15-2 ... due، D-Quiz over Wkst: darwin نظرية التطور - الفصل ١٥-١ ، ١٥-٢ ، الأسبوع: التطور رقم ٢ - الفصل ١٥-٣ ومثل ، يوم الخميس. 4/24

دليل دراسة الفيديو: & quotالكتب العظيمة: أصل الأنواع& quot ، يوم الجمعة. 4/25

وقت الحصة لدليل دراسة الفيديو والفيديو: الكتب العظيمة: أصل الأنواع

سلم للخلف وراجع Wkst: & quot ؛ نظرية داروين للتطور - الفصل 15-1 & amp 15-2 & quot ، V-Quiz: & quotEvolution - الفصل 15 & amp 16 & quot ، و D-Quiz: & quotEvolution # 1 & quot ، استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ نظرية داروين التطور - داروين يعرض قضيته - الفصل 15-3 وما مثل ، حول أدلة على حفريات التطور ، والتوزيعات الجغرافية للأنواع ، والبنى المتماثلة

Wkst: Evolution # 2 - Chapter 15-3 & quot due، تقارير التقدم المستحقة (10/5) ،

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ نظرية التطور لداروين - يعرض داروين قضيته - الفصل 15-3 & quot ، حول أدلة على الهياكل المتماثلة للتطور ، والتشابهات في علم الأجنة ، ولماذا التطور مهم لحياتنا اليومية ، شاهد فيديو عن مرض السل المقاوم للمضادات الحيوية في السجون الروسية ، وقت الدراسة لقراءة المقال النصي: قضايا في علم الأحياء: هل يجب تقييد استخدام المضادات الحيوية؟

تقارير التقدم المستحقة (5/5) ، دليل دراسة الفيديو: & quotالكتب العظيمة: أصل الأنواع& مثل واجب

سلم للخلف وراجع Wkst: & quotEvolution # 2 - Chapter 15-3 & quot ، وقت الفصل الدراسي لإنهاء دليل دراسة الفيديو والفيديو: الكتب العظيمة: أصل الأنواع

وقت المختبر لبدء المعمل: & quot؛ تطور سحالي جزر الكناري & quot؛ جمع البيانات من أجل التوزيع الجغرافي والعمر الجيولوجي وتحليل البيانات عن طريق رسم cladograms

وقت المختبر لجمع البيانات وتحليل البيانات للجيولوجيا وتشكل الجسم وتسلسل الحمض النووي لأدلة السيتوكروم ب للمختبر: & quotEvolution of the Lizards of Canary Islands & quot

وقت المختبر لتحليل البيانات واستخلاص النتائج للمختبر: & quotEvolution of the Lizards of Canary Islands & quot ، ابدأ في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ تطور السكان - الجينات والتباين ، الفصل 16-1 & quot

ابدأ المعمل بالفرضية: & quot ما نوع التباين في الطول الذي تظهره حبوب ليما؟ & quot ، ضع فرضية ، وقم بعمل تنبؤات ، ووقت المختبر لجمع البيانات ، وتحليل البيانات مع الرسم البياني ، ورسم المنحنيات الأكثر ملاءمة

أرجع واذهب إلى D-Quiz: & quotEvolution # 2 - Chapter 15-3 & quot ، وقت المختبر للمختبر باستخدام الفرضية: & quot ما نوع التباين في الطول الذي تظهره حبوب Lima؟ & quot ، تحليل البيانات باستخدام الرسم البياني ، ورسم المنحنيات الأكثر ملاءمة ، والرسم الاستنتاجات ، والمتابعة من خلال تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot استعلام Lima Bean - الفصل 16-1 & quot

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ تطور السكان - الجينات والتباين ، الفصل 16-1 & quot ، ابدأ في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ تطور السكان - التطور كتغيير جيني ، الفصل 16-2 & quot الانطلاق إلى المختبر مع الفرضية: & quot كيف يؤثر التمويه على معدلات البقاء على قيد الحياة؟ & quot ، وقت المختبر للتجربة 1 من مختبر الاختيار الطبيعي ، وجمع البيانات وتحليلها Lab Wkst: & quotNatural Selection Lab & quot ، واجب الجمعة. 5/9

وقت المعمل لتحليل بيانات الفصل من التجربة 1 لمختبر الانتقاء الطبيعي ، وجمع البيانات وتحليلها من أجل التجربة 2 من مختبر الانتقاء الطبيعي

Lab Wkst: & quotNatural Selection Lab & quot due ، X-Word: & quot الفصل 15 - نظرية داروين للتطور - مراجعة المفردات & quot ، due Mon. 5/12 ، الأسبوع: & quot أنماط التطور والاختيار - الفصل 16-1 ، 16-2 ، & amp 17-4 & quot ، يوم الثلاثاء. 5/15

وقت الفصل للعب & quotBiology Review & quot لعبة الطاولة

وقت الحصة لتنظيم المراجعة لاختبار الفصل الدراسي ، وتقديم موارد المراجعة عبر الإنترنت

وقت الفصل الدراسي للعمل في Wkst: & quot هل يمكنك العثور عليه في ملفك؟ & quot ، وزع ورقة الملاحظات المفتوحة لاختبار الفصل الدراسي

أرجع وراجع الاختبار حول Evolution ، وقت الفصل الدراسي للمراجعة المستقلة

سلم للخلف وراجع Wkst: & quot هل يمكنك العثور عليه في الموثق الخاص بك؟ & quot ، مراجعة الفرس في الفصل لاختبار الفصل الدراسي الاختبار الفصلي

8: 15-9: 15 صباحًا (1) (ملاحظات مفتوحة)

لغز الكلمات المتقاطعة: & quotBiology I Preview & quot، due Wed. 8/29

تحقق من الكتب المدرسية ، وتجاوز توقعات الفصل الدراسي

ملاحظات حول المنهج العلمي ، مقطع فيديو من ويني ذا بوه وأمبير تيجر أيضًا لملاحظة أنواع الشخصية والصراعات التي يمكن أن تنشأ ، قم بجمع البيانات باستخدام & quot جرد الألوان & quot ، وابدأ في تسجيل البيانات وتحليلها

لغز الكلمات المتقاطعة: & quotBiology I Preview & quot due

تحليل البيانات من & quotColors Inventory & quot لتحديد أنواع شخصية أعضاء الفصل عن طريق عمل الرسوم البيانية الشريطية أو الرسوم البيانية الدائرية ، ودمج الرسوم البيانية في الصور أو رموز الذات

إنهاء تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot خصائص الأشياء الحية & quot ، وقت الجلوس للعمل في Wkst: "خصائص الأشياء الحية - الفصل 1" ، أعلن D-Quiz خلال الأسبوع: & quot خصائص الأشياء الحية - الفصل 1 & quot

أكمل تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quotAdam's Gift & quot في أبحاث الخلايا الجذعية ، ابدأ في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot The Chemistry of Life & quot عن بنية الذرة والأيونات والجزيئات

وقت المقعد للعمل في Wkst: "القليل من الكيمياء - الفصل 2-1 و amp 2-2" ، أعلن عن D-Quiz خلال Wkst: & quotA Little Chemistry - Chapter 2-1 & amp 2-2 & quot ، واصل تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quotThe كيمياء الحياة & مثل على البروتينات والدهون

أرجع وراجع D-Quiz عبر Wkst: & quotA Little Chemistry & quot ، ابدأ ونفذ الإجراء للمختبر: & quot تحديد المركبات العضوية & quot ، واختبار الأطعمة الشائعة لوجود السكريات والنشا والدهون والبروتينات

، Wkst: & quotEnzymes -الفصل 2-4 & quot ، بسبب الخميس. 9/20 ، X-Word: & quotIntro to Biology Review & quot، due Fri. 9/21

سلم للخلف وراجع المعمل: & quot تحديد المركبات العضوية & quot ، ابدأ في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quotEnzymes - الفصل 2-4 & quot

Wkst: & quotBiomolecules - الفصل 2-3 & quot due ، D-Quiz over Wkst: & quotBiomolecules - الفصل 2-3 & quot

سلم للخلف وراجع Wkst: & quotBiomolecules - الفصل 2-3 & quot و D-Quiz خلال Wkst: & quotBiomolecules - الفصل 2-3 & quot ، وقت الفصل في الفصل: & quotIntro Biology Review & quot

X-Word: & quotIntro to Biology Review & quot due، Quiz over Introduction to Biology - Chapters 1 & amp 2، Read pp.168-195 in text، Wkst: & quotCell Structure & amp Function - Chapter 7 Vocab & quot، Vocab. مسابقة أربعاء. 10/3

وقت الفصل للقراءة والعمل على Wkst: & quot هيكل الخلية ووظيفة أمبير - الفصل 7 Vocab & quot

الانتهاء من تدوين الملاحظات على منظم الكتاب المتقدم المتقدم: & quot؛ هيكل الخلية ووظيفة الأمبير - الفصل 7-4 & quot على أجزاء من الخلية بدائية النواة ، ورسم / رسم تخطيطي لخلية بدائية النواة ، ووقت الفصل لـ Wkst: & quot مقارنة الرسم التخطيطي للخلايا البكتيرية والنباتية والحيوانية & quot و Wkst: & quot؛ هيكل الخلية & وظيفة أمبير؟ & quot

Wkst: & quotسحر الخلايا دليل دراسة الفيديو واجب

سلم للخلف وراجع Wkst: & quotفيديو سحر الخلايا دليل الدراسة ، شاهد الفيديو ، اكتشاف الخلية، ودليل الدراسة الكامل ، وقت الفصل الدراسي لصنع بنية الخلية / البطاقات التعليمية الوظيفية

وقت الدراسة للعمل بمفرده على الاستعارة Wkst: & quot كيف تبدو الخلية وأجزائها مثل مدينة بروكينغز وأجزائها؟ & quot ، مثال رسم استعاري

سلم للخلف وانتقل إلى D-Quiz: & quotCell Parts Quiz & quot ، دوِّن ملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot؛ أفراد الخلية وحجم الخلية وتخصص الخلية - الفصل 7-1 & amp 7-4 ، وقت الفصل الدراسي للعمل في Wksts: & quot الفصل 7-1؟ & quot و & quot تبدأ بنية الخلية ووظيفتها؟ مراجعة & quot

رسم تخطيطي بالألوان الكاملة لـ "كيف تبدو الخلية مثل مدينة بروكينغز؟" Wkst: الفصل 7-1؟

أعلن عن اختبار ، وزع دليل الدراسة: & quot ، ما الذي أحتاج إلى معرفته عن الفصل السابع؟ & quot ، وقت المختبر لتوضيح المعلم لاستخدام عدسة الغمر بالزيت مع المجهر ، ووقت المختبر لتكبير الشرائح المعدة للعضلات الهيكلية ، والظهارة الطبقية الطبقية ، والعمودية البسيطة ظهارة ، وظهارة عمودية مهدبة (x1000) ، تم أخذ الدرجة العملية في المعمل

Wkst: هل تبدأ بنية الخلية ووظيفتها؟ Review due، Wkst: & quot الفصل 7 - بنية الخلية ومراجعة وظيفة أمبير الكلمات المتقاطعة & quot، due Fri. 10/12

وقت المختبر لتكبير الشرائح المعدة للعضلات الهيكلية ، والظهارة الحرشفية الطبقية ، والظهارة العمودية البسيطة ، والظهارة العمودية الهدبية (× 1000) ، تم أخذ الدرجة العملية في المختبر

الانتهاء من تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quotOsmosis - الفصل 7-3 & quot في الضغط التناضحي في الخلايا النباتية والحيوانية

وقت المختبر لعمل & quot؛ النقل عبر الأغشية & quot؛ كتاب البطاقات التعليمية ، وقت الفصل للعمل في Wkst: & quotCompare / Contrast Kinds of Transport & quot و Wkst: & quotChapter 7-3؟ 's - Transport & quot

وقت المختبر لمختبر التناضح والانتشار

سلم إلى الوراء واذهب إلى Wkst: & quotTransport 7-3؟

Wkst: & quot مسابقة الإثنين. 11/5 (الانقسام فقط) والجمعة. 11/16 (الانقسام الاختزالي فقط)

سلم للخلف وراجع Wkst: & quotOsmosis Study Guide & quot ، وقت الفصل الدراسي Wkst: & quot نمو الخلية & amp Division Vocab - الفصل 10 & amp 11-4 & quot

الملاحظات التي تم تدوينها على المنظم المتقدم: & quot نمو الخلية وقسم أمبير ، 10-1 & amp 10-2 & quot ، عن الأحداث خلال مراحل انقسام الخلية

مؤتمرات الآباء والمعلمين

مؤتمرات الآباء والمعلمين

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quotMeiosis - الفصل 11-4 & quot في أحداث Meiosis I و II ، قارن / تباين الانقسام المتساوي مع الانقسام الاختزالي

Wkst: & quotCompare / Contrast Mitosis & amp Meiosis & quot في الفصل ، معجم مفردات الانقسام الاختزالي ، ووقت الفصل للعمل في Wkst: & quotMeiosis يبدأ بـ؟ & quot ، أعلن عن اختبار على الانقسام الاختزالي

المفردات. اختبار فوق الفصل 11-4 (ملاحظة مفتوحة) ، في الفصل: & quotMeiosis Review & quot ، due Mon. 11/19

وقت الفصل الدراسي للعمل على In-Class: & quot مراجعة Meiosis & quot مع الشركاء ، ووقت المختبر للعثور على خلايا طرف جذر البصل والتركيز عليها وتحديدها في الطور البيني ، الطور الأولي ، الطور الطوري ، الطور البعيد ، & amp ؛ الحركية الخلوية المكبرة x1000 ، تم أخذ درجة عملية معمل من 30 نقطة

سلم للخلف وراجع V-Quiz: & quotMeiosis & quot، Wkst: & quotChapter 11-4؟ 's & quot، و In-Class: & quotMeiosis Review & quot، شاهد الفيديو: الانقسام والانقسام الاختزالي أمبير

وقت الفصل للقراءة وتحديد المفردات بعد الاختبار

سلم للخلف وانتقل إلى Wkst: & quotMeiosis يبدأ بـ؟ & quot ، و Quiz V: & quotMeiosis - الفصل 11-4 & quot ، مقدمة في علم الوراثة مع & quot ما الجينات التي لديك؟ & quot ، تم تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quotGene Sleuth & quot ، مع استطلاع تذوق PTC و مسح الصفات الجينية التي يمكن ملاحظتها لا مدرسة

وقت الفصل الدراسي لـ Wkst: & quot الفصل 11-1؟

المفردات. اختبار أكثر من ص 262-274 & amp 279-280 في النص (ملاحظة مفتوحة) ، Wkst: & quotChapter 11-1؟ 's & quot due، Wkst: & quotPunnet Square Practice # 1 & quot، due Fri. 11/30

أكمل تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot الإمكانية & amp ؛ مربعات Punnet - 11-2 & quot ، وقت الفصل الدراسي لـ Wkst: & quotPunnet Square Practice # 1 & quot

سلم للخلف وانتقل إلى V-Quiz: & quotGenetics & quot و Wkst: & quotChapter 11-1؟

Wkst: & quotPunnet Square Practice # 1 & quot due، تقارير التقدم المستحقة (10/5) ، Wkst: & quotPunnet Squares # 2 & quot ، يوم الثلاثاء. 12/4

أكمل تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quotExploring Medelian Genetics 11-3 & quot

وقت الفصل الدراسي للمختبر: & quotReebop Genetics & quot عند تطبيق التهجين أحادي الهجين وثنائي الهجين ، مع هيمنة غير كاملة ومشتركة

Wkst: & quotPunnet Squares # 2 & quot due، Lab Wkst: & quotReebop Genetics & quot due Wkst: & quotPunnet Squares # 3 & quot، بسبب الخميس. 12/6

وقت الفصل الدراسي للمختبر: & quotReebop Genetics & quot في تطبيق تقاطعات أحادية الهجين وثنائية الهجين ، مع هيمنة غير مكتملة ومشتركة ، وقت الفصل الدراسي لـ Wkst: & quotPunnet Squares # 3 & quot

Wkst: & quot الفصل التاسع مراجعة & quot ، يوم الجمعة. 12/7 ، مثال. مصدق. Wkst: & quotFundamentals of Genetics - The Trihybrid Cross & quot 12/10

سلم للخلف وراجع Wkst: & quotPunnet Squares # 2 & quot، وقت الفصل الدراسي لـ Wksts: & quotPunnet Squares # 3 & quot، & quotChapter 9 Review & quot، and Ex. مصدق. Wkst: & quotFundamentals of Genetics - The Trihybrid Cross & quot ، يعلن عن اختبار

سلم إلى الوراء وراجع مختبر Wkst: & quotReebop Genetics & quot ، وقت الفصل الدراسي لـ In-Class: & quotGenetics Review & quot

Wkst: & quotChapter 9 Review & quot due، Quiz over Genetics - Chapter 11، In-Class: & quot مسابقة الخميس. 12/13

وقت الفصل للقراءة والعمل على Wkst: & quotDNA و RNA و amp Proteins - الفصل 12 المفردات & quot بعد الاختبار

سلم إلى الخلف وراجع الاختبار السادس: & quot ؛ أساسيات علم الوراثة - الفصل 11 & quot ، ابدأ في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quotDNA & amp RNA - الفصل 12-1 & quot في تجارب Griffith و Avery و Hershey-Chase التي أدت إلى اكتشاف الحمض النووي كمواد وراثية

استمر في تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quotDNA & amp RNA - الفصل 12-2 & quot بشأن بنية الحمض النووي وتكرار الحمض النووي ، مع & quotKnitting Kitty & quot Analogy لتكرار الحمض النووي وتقسيم الخلايا يلعب الطلاب دورًا في بنية الحمض النووي وعملية تكرار الحمض النووي للمراجعة ، ويستمرون في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quotDNA & amp RNA - الفصل 12-2 & amp 12-3 & quot على بنية الحمض النووي الريبي والنسخ المفردات. اختبار أكثر من ص 287-312 (ملاحظة مفتوحة)

استمر في تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quotDNA & amp RNA - الفصل 12-3 & amp 12-4 & quot عن النسخ والترجمة والطفرات

Wkst: & quotDNA و RNA و amp Proteins - الفصل 12-1 ، 12-2 ، & amp 12-3 & quot ، due Mon. 12/17 ، الأسبوع: & quot تنظيم الطفرات والجينات - الفصل 12-4 & amp 12-5 & quot ، الثلاثاء. 12/18

الانتهاء من تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quotDNA & amp RNA - الفصل 12-4 & amp 12-5 & quot عن الطفرات وتنظيم الجينات

أعلن عن الاختبار ، ووقت الفصل الدراسي لـ Wkst: & quotDNA ، RNA ، البروتينات تبدأ بـ؟ & quot ، يلعب الطلاب دورًا في عملية mRNA ، و tRNA ، والأحماض الأمينية في عملية الترجمة للمراجعة ، ووقت الفصل الدراسي لـ Wkst: & quotReplication ، النسخ ، والترجمة مراجعة & quot

Wkst: & quotMutations & amp ؛ تنظيم الجينات - الفصل 12-4 & amp 12-5 & quot due، Wkst: & quotDNA، RNA، Proteins Starts With؟ & quot due

سلم للخلف وانتقل إلى V-Quiz: & quotDNA و RNA و amp Proteins & quot و Wkst: & quotDNA و RNA و amp Proteins - الفصل 12-1 ، 12-2 ، & amp 12-3 & quot ، وقت الفصل الدراسي لـ Wkst: & quotReplication، Transcription، & amp Translation & quot

Wkst: & quotReplication، Transcription، & amp Translation Review & quot due، Quiz over DNA، RNA، & amp Proteins - Chapter 12، Read pp.340-361 in text، Wkst: & quotHuman Genetics Vocab - Chapter 14 & quot، Vocab. مسابقة الإثنين. 1/7/08

ارجع وراجع Wkst: & quotMutations & amp ؛ تنظيم الجينات - الفصل 12-4 & amp 12-5 & quot ، و Wkst: & quotDNA ، RNA ، البروتينات تبدأ بـ؟ & quot ، وقت الفصل للقراءة وتحديد المفردات بعد الاختبار

ابدأ بتدوين ملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot الجينوم البشري - الفصل 14-1 & amp 14-2 & quot عن الطفرات والاضطرابات الصبغية المتنحية الجسدية المتنحية بيلة فينيل كيتون ، ومرض تاي ساكس ، والتليف الكيسي والاضطرابات الصبغية السائدة مرض هنتنغتون ، والودانة ، والاضطراب الصبغي الجسدي المشترك المنجل- مرض الخلية والملاريا

استمر في تدوين الملاحظات حول المنظم المتقدم: & quot الجينوم البشري - الفصل 14-1 & amp ؛ 14-2 & quot ، مع بقية قصة أليكسيس رومانوف وتاريخ وراثة الهيموفيليا والسمات المرتبطة بـ Y والهيموفيليا وعمى الألوان و Duchenne Muscular الحثل

Wkst: & quot الفصل 14 الأسئلة - الجينوم البشري & quot ، المستحق * (تم نقله إلى الأربعاء 1/9) ، Wkst: & quot علم الوراثة البشرية - الفصل 14 & quot ، استحقاق الأربعاء. 1/9 ، الأسبوع: & quot الفصل 14 - يبدأ بـ؟ & quot ، يوم الأربعاء. 1/9

إنهاء تدوين الملاحظات على المنظم المتقدم: & quot الجينوم البشري - الفصل 14-1 & amp ؛ 14-2 & quot ، حول الاضطرابات غير المتصلة بمتلازمة داون ومتلازمة تيرنر ومتلازمة كلاينفيلتر وتعطيل كروموسوم إكس وأجسام بار ، وقطط كاليكو

Wkst: & quot الفصل 14 أسئلة - الجينوم البشري ومثل ، مستحق * (تم نقله من الثلاثاء 1/8) ، Wkst: & quot

وقت الفصل الدراسي لـ Wkst: & quotBio I Semester Review & quot بعد الاختبار ، وزع المفتاح


الملخص

في السنوات الأخيرة ، فتح تطوير العضيات ثلاثية الأبعاد طرقًا جديدة للبحث في التطور وعلم وظائف الأعضاء والطب التجديدي. يشترك تكوين العضيات وعملية تكوين الأعضاء في مسارات تنموية مشتركة ، وبالتالي ، فإن معرفتنا بالبيولوجيا التطورية يمكن أن تساعد في نمذجة تعقيد الأعضاء المختلفة لتنقية العضيات في منصة أكثر تعقيدًا. تعتمد العملية التنموية بشدة على الشبكات المعقدة والتواصل بين الخلايا الخلوية وتفاعلات المصفوفة الخلوية بين مجموعات الخلايا المختلفة وبيئتها المكروية ، أثناء التطور الجنيني. تؤثر هذه التفاعلات على سلوك الخلية مثل الانتشار والبقاء والهجرة والتمايز. تم تطوير أنظمة الاستزراع المشترك ضمن تقنية أورجانويد مؤخرًا وقدمت الأنظمة ذات الصلة من الناحية الفسيولوجية للغاية. توفر الخلايا الداعمة ، بما في ذلك أنواع مختلفة من الخلايا البطانية والخلايا اللحمية ، البيئة الدقيقة المناسبة ، وتسهل تجميع العضويات ، وتحسن الأوعية الدموية ونضج العضيات. تناقش هذه المراجعة دور أنظمة الثقافة المشتركة في توليد العضويات ، مع التركيز على كيفية توجيه المعرفة بالبيولوجيا التطورية واستمرارها في تشكيل تطوير أشباه عضويات مشتقة من نظام الثقافة المشتركة ثلاثية الأبعاد.


قائمة المصطلحات

برعم اللانتويك: كيس أو رتج يخرج من الجدار الذيلي للحويصلة السرية إلى الساق المتصلة.

ألوفينيك: كلمة تستخدم للإشارة إلى حيوان يتكون من مجموعتين مختلفتين جينيًا من الخلايا الناشئة من أجنة مختلفة.

أمنيون: كيس مملوء بالسائل يحيط بالتجويف الأمنيوسي.

أمبولا: النهاية المتوسعة لقناة فالوب ، موقع الإخصاب.

التلال السمعية: نتوءات جنينية تتوافق مع سمات الأذن الخارجية في مرحلة البلوغ

الكيسة الأريمية: تشكلت البنية عندما تكوّن التوتية مساحة مليئة بالسائل (التجويف الكيسي الأريمي). تحتوي الكيسة البلستوسية على خلايا الأرومة الغاذية والأرومة الجنينية.

القوس الخيشومي: الهياكل البلعومية البدائية ، والمعروفة أيضًا باسم القوس البلعومي

لوحة قلبية: يتكون من الأديم المتوسط ​​القلبية حيث يتطور القلب.

رأسي: مصطلح يستخدم لوصف الرأس.

الوهم: حيوان يتكون من مجموعتين مختلفتين وراثيًا من الخلايا الناشئة من بيضات ملقحة مختلفة.

الجسم الأصفر: تشكلت البنية الصفراء نتيجة تمزق جريب جرافان الذي يحتوي على خلايا تفرز البروجسترون.

الدماغ البيني: يتكون البطين الثالث من 3 انتفاخات تحتوي على منطقة الأنبوب العصبي الجنيني التي ستشكل ما تحت المهاد ، المهاد ، ومهاد الدماغ.

إكتوديرم:واحدة من طبقات الخلايا الجرثومية الثلاث ، والتي تؤدي إلى ظهور خلايا البشرة والجهاز العصبي المركزي والمحيطي والأذن والعين وخلايا القمة العصبية.

مخروط خارجي: مصطلح يصف تكاثر خلايا الأديم الظاهر القطبية ، من الكيسة البطنية.

الأديم الباطن:واحدة من طبقات الخلايا الجرثومية الثلاث التي تؤدي إلى ظهور البطانة الظهارية للجهاز التنفسي والجهاز الهضمي ، والأعضاء الملحقة في الجهاز الهضمي وتبطن كيس الصفار.

الأديم الخارجي: طبقة سميكة من الخلايا العمودية مرتبطة بالتجويف الأمنيوسي.

دورة داقية: دورة إناث الحيوانات التي تتضمن التغيرات في القناة الأنثوية وكذلك التقبل الجنسي فيما يتعلق بالتغيرات الهرمونية.

Exocoelom: مصطلح يصف كيس الصفار ، مصدر العناصر الغذائية والخلايا للجنين النامي.

الصمخ السمعي الخارجي: تعرف أيضًا باسم قناة الأذن ، وهي الأنبوب الممتد من الأذن الخارجية إلى الأذن الداخلية.

صفيحة القدم: هيكل على شكل مجداف يتشكل في براعم الأطراف الأمامية والخلفية لتشكيل اليد والقدم.

Forelimb: الطرف الأمامي للحيوان.

الجضم: العملية التي يتم فيها تطوير الطبقات الجرثومية الثلاث. هذه الطبقات الجرثومية هي طليعة جميع الأنسجة الجنينية والاتجاه المحوري.

الجينوم: إجمالي المحتوى الجيني أو الجينات في الحيوان.

الحمل: فترة التطور من وقت حدوث الإخصاب أو الحمل حتى وقت الولادة.

هابلويد: مجموعة من الكروموسومات تحتوي على عضو واحد فقط من كل زوج كروموسوم. الحيوانات المنوية والبويضة أحادية العدد.

بدائية القلب: مخروط مثل الهيكل الانتقالي لسلائف عضلة القلب المهاجرة التي تشكل أنبوب القلب البدائي.

هيندليمب: الطرف الخلفي للحيوان.

التنادد: بنية تشريحية أو سمات لكائنين مختلفين يشبهان التشابه من كائن سلف مشترك.

Mesoderm: واحدة من طبقات الخلايا الجرثومية الثلاث ، والتي تؤدي إلى ظهور جميع عضلات الهيكل العظمي وخلايا الدم وبطانة الأوعية الدموية وبطانات جميع تجاويف الجسم والقنوات وأعضاء الجهاز التنفسي ومعظم الجهاز القلبي الوعائي.

مورولا: هيكل جنيني يتكون من 12 إلى 32 بلاستومير.

طفره: هو تغيير مشتق عشوائيًا في تسلسل النوكليوتيدات للمادة الجينية للكائن الحي.

لوحة العصبية:الهيكل عندما يثخن الأديم الظاهر الجنيني ويشكل صفيحة ممدودة من الخلايا الظهارية السميكة.

الانبوب العصبي: الهيكل عندما تتحرك الطيات العصبية معًا وتندمج ، وتحول الصفيحة العصبية إلى أنبوب.

نيوروبور: الفتح المؤقت للأنبوب العصبي في كل من النهايات المنقارية والذيلية للجنين.

الأورام: الجين الورمي هو الجين الذي ، عند تحوره أو التعبير عنه بمستويات عالية ، يساعد في تحويل الخلية الطبيعية إلى خلية سرطانية.

الحفرة البصرية: الضغط على القرص البصري.

اللوح البصري: تشكل البنية السطحية لسماكة الأديم الظاهر في منطقة الرأس للجنين المبكر مكونًا من مكونات الجهاز الحسي للعين.

الإباضة: عملية إطلاق بويضة أو بويضة من المبيض (عادة منتصف الدورة).

برعم البنكرياس: الهيكل الذي يشكل البنكرياس بين طبقات المساريق (الظهرية والبطنية).

الكيس البريتوني:الفضاء مثل هيكل التجويف البريتوني. يمكن تقسيمها إلى أكياس أكبر وأصغر.

بينا: الجزء الخارجي من الأذن. وظائف لتضخيم الصوت عن طريق توجيه الموجات الصوتية إلى الأذن.

متعدد الأضلاع: وجود العديد من دورات الشبق خلال موسم التكاثر.

بعد الولادة:الفترة الزمنية بعد ولادة الجنين.

قبل الولادة:الفترة الزمنية التي تسبق ولادة الجنين

ما قبل الجسيدات:الهيكل قبل ظهور أزواج الجسيدات.

غشاء رايشرتس:هيكل غشاء قاعدي سميك في الجدار الجداري للكيس المحي.

إعادة التشبع: العملية التي تقوم بها البروتينات أو الخيوط التكميلية للأحماض النووية بإصلاح توافقها الأصلي.

الأنسجة الجسدية: الأنسجة التي لها علاقة بجسم الحيوان.

الجسد: تشكلت بنية الأديم المتوسط ​​من الأديم المتوسط ​​المجاور للمحور والذي يتمايز ليشكل التصلب العضلي والعضوي الجلدي. الجسيدات تشكل العضلات والنسيج الضام.

خلايا جذعية: خلية غير متمايزة لديها القدرة على أن تصبح متمايزة. يمكنهم الاحتفاظ بالقدرة على الانقسام طوال الحياة.

تحت الجلد:بنية الأنسجة الرخوة الكامنة وراء البشرة أو الجلد.

الدماغ عن بعد: هيكل منطقة الأنبوب العصبي الجنيني الذي يشكل نصفي الكرة المخية ، ويتكون من انقسام الدماغ الأمامي.

عن بعد: كروموسوم مثل قضيب مستقيم مع وجود السنترومير في الموضع النهائي.

المعدلة وراثيا:الكائن المعدل وراثيًا (GMO) أو الكائن المعدل وراثيًا (GEO) هو كائن تم تغيير مادته الوراثية باستخدام تقنيات الهندسة الوراثية.

التحويل: هو نوع من الطفرات التي يتم فيها نقل جزء كروموسومي إلى موضع جديد على نفس الكروموسوم أو على كروموسوم آخر.

تروفيكتوديرم:طبقة الخلية التي تتمايز لتشكل الأرومة الغاذية.

الأرومة الغاذية: طبقة الخلايا الخارجية من الكيسة الأريمية التي تؤدي إلى ظهور جزء جنيني من المشيمة.

الفتق السري:نتوء خارجي لبطانة البطن أو جزء من عضو البطن عند السرة.

الاهتزازات:تسمى بصيلات الشعر أيضًا شعيرات.

المنطقة الشفافة:منطقة متخصصة من الخلايا المحيطة بالبويضة والكيسة الأريمية أثناء التطور المبكر. وظائف في السماح للحيوانات المنوية بالالتصاق وتمنع تعدد الحيوانات المنوية.


ويكيبيديا: قائمة بمقالات Macropædia لعام 2007

تشتمل القائمة التالية على 699 مقالة Macropædia من Encyclopædia Britannica لعام 2007 ، وهي المقالات الرئيسية التي تستند إليها سمعة بريتانيكا.إذا تمكنت ويكيبيديا من إنتاج مقالات حول هذه الموضوعات ذات جودة مماثلة أو أفضل من تلك الخاصة بالمجلس التنفيذي ، فلا شك في نطاق ويكيبيديا ومكانتها كموسوعة. الوصول إلى هذا الهدف ليس مستحيلًا ، بل على العكس ، قد يكون حتميًا ، مع وجود وقت كافٍ ومحررين حسن النية.

الروابط الحمراء القليلة هي تلك المقالات التي لا يوجد لها مقال مكافئ في ويكيبيديا. يتم تقييم المقالات باستخدام الترتيب الموضح في Wikipedia: Version 1.0 فريق التحرير / التقييم ، بالترتيب التالي:

  • 1 مقال متميز: أحد أفضل مقالات ويكيبيديا.
  • 2 صف: قد يتم الكشف عن بعض الإغفالات الكاملة بشكل أساسي بواسطة خبير في الموضوع.
  • 3 مادة جيدة: تغطية مكتوبة بشكل جيد وشبه كاملة للموضوعات ذات الصلة.
  • 4 فئة B: مفيد لمعظم القراء ، لكنه يحتاج إلى تغطية موسعة.
  • 5 فئة C: المقالة جوهرية ، لكنها لا تزال تفتقد إلى محتوى مهم أو تحتوي على الكثير من المواد غير ذات الصلة.
  • 6 أبدا الدرس: يوفر قدرًا كبيرًا من المعلومات ، ولكن لا يزال يتعين سد الثغرات الخطيرة.
  • 7 فئة كعب: عنصر نائب للعمل المستقبلي ، عادةً بضع فقرات تقدم الموضوع و / أو بعض الروابط الخارجية.
  • 8 لا شيء: لا توجد مقالة ويكيبيديا مقابلة مباشرة.

الرجاء وضع الرمز قبل عنوان المقال ، ويرجى ملاحظة ذلك صف المقالات أعلى من مقالات جيدة. سيكون هدفًا جيدًا هو إحضار جميع المقالات أدناه إلى أعلى تصنيف ، حالة المقالة المميزة. لا تتردد في إضافة تعليقات تحت كل مقال حول حالته!

ومن المثير للاهتمام ، أن بريتانيكا نفسها تبدو وكأنها تعاني من تحيز منهجي ، انطلاقًا من توزيع الموضوعات التي تختارها لمقالات Macropedia. تم ترجيح القائمة بشكل كبير تجاه الموضوعات في العالم الناطق باللغة الإنجليزية (المملكة المتحدة والولايات المتحدة والكومنولث البريطاني) وأوروبا الغربية ، وتميل بشدة إلى آسيا والجنوب العالمي. من المفترض أن هذا التحيز يعكس اهتمامات وأذواق القراء الرئيسيين الذين يتم تسويق EB لهم. على سبيل المثال ، يتم تغطية كل البوذية ومعظم الديانات الأخرى في مقال واحد من Macropedia على النقيض من ذلك ، المسيحية لديها أربعة عشر (الأدب التوراتي ، يسوع ، المسيحية ، الرسول بول ، الكاثوليكية الرومانية ، البروتستانتية ، الأرثوذكسية الشرقية ، كالفين والكالفينية ، أوغسطين ، توماس الأكويني وتوميسم ، جان دارك ، الحروب الصليبية ، لوثر واللاهوت) ، ما يقرب من نصف جميع المقالات الدينية في Macropedia. تميل Macropedia أيضًا إلى وصف الفرع الغربي فقط للحقل ، على سبيل المثال ، تاريخ العمارة الغربية ، وتاريخ الأدب الغربي ، وتاريخ الرياضيات الغربية ، وتاريخ الموسيقى الغربية ، وتاريخ الرسم الغربي ، وتاريخ الفلسفة الغربية ، وتاريخ السياسة الغربية. الفلسفة ، تاريخ النحت الغربي ، تاريخ المسرح الغربي ، تطور النظم القانونية الغربية الحديثة ، المدارس والمذاهب الفلسفية الغربية ، والرقص الغربي. بشكل عام ، يبدو أن Macropedia مغرم بشكل غير عادي بالسير الذاتية والجغرافيا والفلسفات الغربية والقانون والرياضيات وعلم وظائف الأعضاء والتصنيف ، وربما ليس من المستغرب ، علم المعلومات.

من المثير للدهشة أن مقالة Macropedia لعام 2007 عن "الموسوعات والقواميس" لم تذكر ويكيبيديا. ولم يتم وصف ويكيبيديا في 2007 Micropedia حجم 12 (ص 653) عائدات مباشرة من Wihtred ، ملك كينت إلى عالم فقه اللغة الألماني Ulrich von Wilamowitz-Moellendorff. لم يتم العثور على ويكيبيديا حتى في فهرس موسوعة بريتانيكا لعام 2007 (الإصدار 32 ، ص 1138) ، والتي تنطلق مباشرة من زعيم الإنكا Wika-K'iraw (Vicaquirao) إلى المؤلف السويدي Carl Pontus Wikner. النسخة المطبوعة من موسوعة بريتانيكا 2007 لم تذكر ويكيبيديا ولو مرة واحدة. من المفترض أن التفسير الأكثر ترجيحًا لهذا الإغفال هو أن تغطية EB للموسوعات لم يتم تحديثها مؤخرًا بما يتوافق مع هذه الفرضية ، وأحدث مرجع تم العثور عليه في قسم الموسوعة بمقال Macropedia مؤرخ في عام 1995 ، أي قبل 12 عامًا من عام 2007. سيكون من المثير للاهتمام مراجعة توزيع التواريخ المرجعية لمقالات Macropedia الأخرى أيضًا. نقطة أخرى مثيرة للاهتمام هي أن معظم مقالات Micropedia ليس لها مراجع لذلك ، إذا لم يتم العثور على موضوع أدناه ، فمن المحتمل ألا يتم الإشارة إليه في Encyclopædia Britannica.

قد تختلف أرقام الصفحات أدناه قليلاً ، نظرًا لأن EB يقدم صفحات إضافية أحيانًا عن طريق تكرار رقم الصفحة وإضافة حرف كبير ، على سبيل المثال ، الصفحة "320H". من المرجح أن المقالات أدناه مع الصفحة "1" غير صحيحة.

تحتاج تقييمات مقالات ويكيبيديا (العمود 1) إلى التحقق من المقالات الموجودة في المجلد 16 وما فوق ، إذا كانت من "ب".

احتفظ بالقائمة المكررة في الوقت الحالي للتحقق من الجدول القابل للفرز. بمجرد التحقق من ذلك ، سأحذفه ، يرجى التحلي بالصبر!


الملخص

لقد كانت الجاذبية قوة موجودة دائمًا تؤثر على العمليات المختلفة منذ بداية الوقت. تتغير الخصائص البيولوجية للكائنات الحية عندما تتغير قوة الجاذبية ، وليس من المستغرب أن يتم إدراك هذه التغييرات من المستويات الخلوية إلى المستويات العضوية. تؤدي الاختلافات في مستويات الجاذبية إلى استجابات تكيفية تؤثر على الوظائف الفسيولوجية الديناميكية. في بيئة الجاذبية الصغرى حيث يعاني انعدام الوزن ، غالبًا ما يعاني رواد الفضاء من دوار حركة الفضاء ، واضطراب القلب والأوعية الدموية ، ونزع المعادن من العظام ، وضمور العضلات ، فضلاً عن تجميع السوائل وإعادة توزيعها في الأجزاء العلوية من الجسم. بالإضافة إلى ذلك ، فإن التأثيرات غير المباشرة التي يتوسطها إجهاد قص السوائل والضغط الهيدروستاتيكي تؤثر بشدة على الأنظمة على حد سواء في المختبر و في الجسم الحي. في هذه المراجعة ، نكرر بعض البيانات المثيرة للاهتمام التي تم الحصول عليها من الدراسات التي أجريت في كل من الجاذبية الصغرى والجاذبية المفرطة ونقدم رؤى ميكانيكية رئيسية يمكن أن تكون مسؤولة عن سلسلة التغيرات الفسيولوجية التي لوحظت في هذه الظروف. لقد ركزنا بشكل أساسي على تجارب المدارات الفضائية طويلة المدى بدلاً من الرحلات الجوية قصيرة المدى المكافئ وصواريخ السبر. حتى بعد أكثر من 500 مهمة ، لا يزال الفضاء ليس مكانًا للزيارات المنتظمة أو السكن بسبب التحديات التي تواجه النمو الطبيعي وتطور الكائنات الحية ، والتي تزداد تعقيدًا بسبب عدم وجود إجراءات مضادة ناجحة وموثوقة. ومن ثم ، فإننا نعيد استخدام محاكاة الجاذبية الاصطناعية في معالجة الاضطرابات الفسيولوجية الناتجة عن الفضاء.


جدول المحتويات

1 مقدمة لجسم الإنسان 1


1.1 تعريف علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء 2


1.2 مستويات التنظيم الهيكلي وأنظمة الجسم 3


1.3 خصائص الكائن البشري الحي 8


1.5 المصطلحات التشريحية الأساسية 14


1.6 الشيخوخة والتوازن 21


مراجعة الفصل 26 / أسئلة التفكير النقدي 28 / إجابات لأسئلة الشكل 28


2 المستوى الكيميائي للتنظيم 29


2.1 كيف يتم تنظيم المادة 30


2.4 المركبات غير العضوية والمحاليل 40


2.5 نظرة عامة على المركبات العضوية 44


2.10 أدينوسين ثلاثي الفوسفات 58


مراجعة الفصل 59 / أسئلة التفكير النقدي 61 / إجابات لأسئلة الشكل 61


3 المستوى الخلوي للتنظيم 63


3.2 غشاء البلازما 65


3.3 النقل عبر غشاء البلازما 68


3.8 التنوع الخلوي 104


مراجعة الفصل 107 / أسئلة التفكير النقدي 110 / إجابات لأسئلة الشكل 110


4 مستوى الأنسجة في التنظيم 111


4.3 مقارنة بين الأنسجة الظهارية والأنسجة الضامة 114


4.10 إصلاح الأنسجة: استعادة التوازن 144


4.11 الشيخوخة والأنسجة 145


مراجعة الفصل 146 / أسئلة التفكير النقدي 148 / إجابات لأسئلة الشكل 148


5 النظام اللاصق 149


5.1 هيكل الجلد 150


5.2 الهياكل الملحقة للجلد 157


5.4 وظائف الجلد 164


5.5 الحفاظ على التوازن: التئام الجروح الجلدية 165


5.6 تطوير نظام غلافي 167


5.7 الشيخوخة والجهاز الغلافي 169


مراجعة الفصل 175 / أسئلة التفكير النقدي 176 / إجابات لأسئلة الشكل 176


6 نظام الهيكل العظمي: نسيج العظام 177


6.1 وظائف العظام والهيكل العظمي 178


6.3 أنسجة العظام 180


6.4 إمداد الدم والأعصاب بالعظام 184


6.6 كسر وإصلاح العظام 192


6.7 دور العظام و 039 s في استتباب الكالسيوم 195


6.8 التمارين وأنسجة العظام 196


6.9 الشيخوخة وأنسجة العظام 197


مراجعة الفصل 199 / أسئلة التفكير النقدي 200 / إجابات لأسئلة الشكل 201


7 نظام الهيكل العظمي: الهيكل العظمي المحوري 202


7.1 أقسام الهيكل العظمي 203


7.3 علامات سطح العظام 205


7.5 عظام التجويف القحفي 207


7.7 الميزات الخاصة للجمجمة 218


7.10 مناطق العمود الفقري 226


مراجعة الفصل 239 / أسئلة التفكير النقدي 240 / إجابات لأسئلة الشكل 241


8 نظام الهيكل العظمي: الهيكل العظمي الزائدي 242


8.1 حزام الصدر (الكتف) 243


8.2 الطرف العلوي (الأطراف) 246


8.4 الحوض الكبير والصغير 253


8.5 مقارنة بين أنثى وذكور الحوض 255


8.6 الطرف السفلي (الأطراف القصوى) 255


8.7 تطوير الهيكل العظمي 263


مراجعة الفصل 267 / أسئلة التفكير النقدي 268 / إجابات لأسئلة الشكل 268


9.1 التصنيف المشترك 270


9.3 المفاصل الغضروفية 272


9.5 أنواع الحركات في المفاصل الزليليّة 276


9.6 أنواع المفاصل الزليليّة 281


9.7 العوامل التي تؤثر على التلامس ونطاق الحركة في المفاصل الزليليّة 284


9.8 مفاصل مختارة من الجسم 284


9.9 المفصل الصدغي الفكي 287


9.10 المفصل الحقاني العضدي (الكتف) 288


مراجعة الفصل 302 / أسئلة التفكير النقدي 304 / إجابات أسئلة الشكل 304


10.1 نظرة عامة على الأنسجة العضلية 306


10.2 هيكل الأنسجة العضلية الهيكلية 307


10.3 تقلص وإرخاء ألياف العضلات الهيكلية 316


10.4 التمثيل الغذائي للعضلات 325


10.5 التحكم في توتر العضلات 328


10.6 أنواع ألياف العضلات والهيكل العظمي 332


10.7 الأنسجة العضلية الهيكلية والتمرين 333


10.8 أنسجة عضلة القلب 334


10.9 أنسجة العضلات الملساء 335


10.10 تجديد الأنسجة العضلية 337


10.11 تطوير العضلات 338


10.12 الشيخوخة والأنسجة العضلية 339


مراجعة الفصل 341 / أسئلة التفكير النقدي 343 / إجابات أسئلة الشكل 343


11 الجهاز العضلي 344


11.1 كيف تنتج عضلات الهيكل العظمي الحركات 345


11.2 كيفية تسمية عضلات الهيكل العظمي 351


11.3 نظرة عامة على عضلات الهيكل العظمي الرئيسية 353


11.4 عضلات الرأس التي تنتج تعابير الوجه 353


11.5 عضلات الرأس التي تحرك مقل العيون والجفون العلوية 355


11.6 العضلات التي تحرك الفك السفلي وتساعد في المضغ والكلام 359


11.7 عضلات الرأس التي تحرك اللسان وتساعد في المضغ والكلام 359


11.8 عضلات العنق الأمامية التي تساعد في الانحلال والكلام 362


11.9 عضلات العنق التي تحرك الرأس 364


11.10 عضلات البطن التي تحمي أحشاء البطن وتحرك العمود الفقري 366


11.11 عضلات الصدر التي تساعد في التنفس 369


11.12 عضلات قاع الحوض التي تدعم أحشاء الحوض وتعمل كعضلات عاصرة 372


11.13 عضلات العجان 374


11.14 عضلات الصدر التي تحرك الحزام الصدري 375


11.15 عضلات الصدر والكتف التي تحرك العضد 378


11.16 عضلات الذراع التي تحرك نصف القطر والزند 382


11.17 عضلات الساعد التي تحرك المعصم واليد والإبهام والأرقام 385


11.18 عضلات راحة اليد التي تحرك العضلات الداخلية للأصابع في اليد 391


11.19 عضلات العنق والظهر التي تحرك العمود الفقري 394


11.20 عضلات منطقة الألوية التي تحرك عظم الفخذ 398


11.21 عضلات الفخذ التي تحرك عظم الفخذ والساق والشظية 404


11.22 عضلات الساق التي تحرك القدم والأصابع 406


11.23 العضلات الجوهرية للقدم التي تحرك أصابع القدم 411


مراجعة الفصل 416 / أسئلة التفكير النقدي 418 / إجابات أسئلة الشكل 418


12.1 نظرة عامة على الجهاز العصبي 420


12.2 علم الأنسجة من الأنسجة العصبية 422


12.3 الإشارات الكهربائية في الخلايا العصبية: نظرة عامة 430


12.4 راحة الغشاء المحتمل 434


12.5 القدرات المتدرجة 436


12.6 إمكانيات العمل 438


12.7 نقل الإشارة عند المشابك 444


12.8 الناقلات العصبية 451


12.10 تجديد وإصلاح الأنسجة العصبية 455


مراجعة الفصل 458 / أسئلة التفكير النقدي 460 / إجابات لأسئلة الشكل 460


13 النخاع الشوكي والأعصاب الشوكية 461


13.1 تشريح الحبل الشوكي 462


13.6 الضفائر العجزية والعصعصية 478


13.7 فسيولوجيا الحبل الشوكي 480


مراجعة الفصل 490 / أسئلة التفكير النقدي 491 / إجابات لأسئلة الشكل 491


14 الدماغ والأعصاب القحفية 493


14.1 تنظيم الدماغ وحمايته وإمدادات الدم 494


14.2 السائل الدماغي الشوكي 497


14.3 تكوين جذع الدماغ والشبكي 502


14.7 التنظيم الوظيفي للقشرة الدماغية 517


14.8 الأعصاب القحفية: نظرة عامة 524


14.9 العصب الشمي 524


14.11 الأعصاب الحركية للعين (III) ، البوق (IV) ، و Abducens (السادس) 527


14.12 عصب ثلاثي التوائم 528


14.13 عصب الوجه (السابع) 530


14.14 العصب الدهليزي القوقعي (الثامن) 530


14.15 العصب البلعومي اللساني (التاسع) 531


14.17 ملحق (XI) عصب 535


14.18 عصب تحت اللسان (XII) 535


14.19 تطور الجهاز العصبي 536


14.20 الشيخوخة والجهاز العصبي 539


مراجعة الفصل 542 / أسئلة التفكير النقدي 545 / إجابات أسئلة الشكل 545


15 الجهاز العصبي اللاإرادي 546


15.1 مقارنة بين الأنظمة العصبية الجسدية والمستقلة 547


15.2 تشريح المسارات الحركية اللاإرادية 549


15.3 مستقبلات و مستقبلات ANS 558


15.4 فسيولوجيا ANS 560


15.5 تكامل الوظائف اللاإرادية والتحكم فيها 563


مراجعة الفصل 566 / أسئلة التفكير النقدي 567 / إجابات لأسئلة الشكل 568


16 الأنظمة الحسية والمحركات والتكاملية 569


16.2 الأحاسيس الجسدية 574


16.3 المسارات الحسية الجسدية 580


16.4 التحكم في حركة الجسم 584


16.5 وظائف تكاملية للمخ 592


مراجعة الفصل 597 / أسئلة التفكير النقدي 598 / إجابات لأسئلة الشكل 599


17 الحواس الخاصة 600


17.1 الشم: حاسة الشم 601


17.2 الذوق: حاسة التذوق 604


17.3 الرؤية: نظرة عامة 607


17.4 الهياكل الملحقة للعين 608


17.5 تشريح مقلة العين 611


17.6 فسيولوجيا الرؤية 616


17.9 تنمية العيون والأذنين 639


17.10 الشيخوخة والحواس الخاصة 642


مراجعة الفصل 644 / أسئلة التفكير النقدي 645 / إجابات لأسئلة الشكل 645


18 جهاز الغدد الصماء 647


18.1 مقارنة التحكم بالنظام العصبي والغدد الصماء 648


18.4 آليات العمل الهرموني 653


18.5 التحكم في إفراز الهرمونات 655


18.6 الوطاء والغدة النخامية 655


18.8 الغدد الجار درقية 669


18.9 الغدد الكظرية 672


18.10 جزر البنكرياس 676


18.11 المبايض والخصيتين 681


18.12 الغدة الصنوبرية والغدة الصعترية 681


18.13 أنسجة وأعضاء الغدد الصماء الأخرى ، الإيكوسانويد ، وعوامل النمو 682


18.14 الاستجابة للتوتر 684


18.15 تطوير جهاز الغدد الصماء 686


18.16 الشيخوخة وجهاز الغدد الصماء 687


مراجعة الفصل 692 / أسئلة التفكير النقدي 695 / إجابات أسئلة الشكل 695


19 نظام القلب والأوعية الدموية: الدم 696


19.1 وظائف وخصائص الدم 697


19.2 تكوين خلايا الدم 701


19.4 كريات الدم البيضاء 707


19.6 زراعة الخلايا الجذعية من نخاع العظام ودم الحبل السري 712


19.8 فصائل الدم وأنواعه 717


مراجعة الفصل 724 / أسئلة التفكير النقدي 726 / إجابات لأسئلة الشكل 726


20 نظام القلب والأوعية الدموية: القلب 727


20.1 تشريح القلب 728


20.2 صمامات القلب ودورة الدم 735


20.3 نسيج عضلة القلب ونظام التوصيل القلبي 742


20.4 الدورة القلبية 748


20.6 التمرين والقلب 756


20.7 مساعدة للقلوب الفاشلة 757


20.8 تنمية القلب 759


مراجعة الفصل 768 / أسئلة التفكير النقدي 769 / أجوبة أسئلة الشكل 769


21 نظام القلب والأوعية الدموية: أوعية الدم وديناميكا الدم 771


21.1 تركيب ووظيفة الأوعية الدموية 772


21.2 التبادل الشعري 781


21.3 ديناميكا الدم: العوامل المؤثرة على تدفق الدم 784


21.4 التحكم بضغط الدم وتدفق الدم 787


21.5 فحص التدوير 792


21.6 الصدمة والتوازن 793


21.7 مسارات الدورة الدموية: الدوران الجهازي 796


21.8 الشريان الأورطي وفروعه 798


21.13 شرايين الحوض والأطراف السفلية 814


21.14 عروق الدوران الجهازي 817


21.15 عروق الرأس والرقبة 819


21.16 عروق الأطراف العلوية 821


21.17 عروق ثوراكس 825


21.18 أوردة البطن والحوض 827


21.19 عروق الأطراف السفلية 829


21.20 طرق الدورة الدموية: دوران البوابة الكبدية 833


21.21 مسارات الدورة الدموية: الدورة الدموية الرئوية 834


21.22 مسارات الدورة الدموية: دوران الجنين 836


21.23 تطوير الأوعية الدموية والدم 838


21.24 الشيخوخة والجهاز القلبي الوعائي 839


مراجعة الفصل 842 / أسئلة التفكير النقدي 844 / إجابات لأسئلة الشكل 845


22 الجهاز الليمفاوي والمناعة 846


22.1 مفهوم الحصانة 847


22.2 نظرة عامة على الجهاز اللمفاوي 847


22.3 الأوعية اللمفاوية والدورة اللمفاوية 849


22.4 الأعضاء والأنسجة اللمفاوية 851


22.5 تطوير الأنسجة اللمفاوية 858


22.7 المناعة التكيفية 864


22.8 المناعة الخلوية 870


22.9 مناعة بوساطة الجسم المضاد 874


22.10 الاعتراف الذاتي والتسامح 879


22.11 الإجهاد والمناعة 880


22.12 الشيخوخة والجهاز الليمفاوي 881


مراجعة الفصل 887 / أسئلة التفكير النقدي 889 / إجابات لأسئلة الشكل 889


23 الجهاز التنفسي 891


23.1 نظرة عامة على الجهاز التنفسي 892


23.2 الجهاز التنفسي العلوي 894


23.3 الجهاز التنفسي السفلي 897


23.4 التهوية الرئوية 912


23.5 أحجام وقدرات الرئة 917


23.6 تبادل الأوكسجين وثاني أكسيد الكربون 918


23.7 نقل الأكسجين وثاني أكسيد الكربون 922


23.8 التحكم في التنفس 927


23.9 التمرين والجهاز التنفسي 931


23.10 تطوير الجهاز التنفسي 932


23.11 الشيخوخة والجهاز التنفسي 933


مراجعة الفصل 938 / أسئلة التفكير النقدي 940 / إجابات لأسئلة الشكل 940


24 الجهاز الهضمي 941


24.1 نظرة عامة على الجهاز الهضمي 942


24.2 طبقات القناة الهضمية 943


24.3 التعصيب العصبي للقناة الهضمية 945


24.11 الكبد والمرارة 966


24.14 مراحل الهضم 988


24.15 تطوير الجهاز الهضمي 991


24.16 الشيخوخة والجهاز الهضمي 991


مراجعة الفصل 996 / أسئلة التفكير النقدي 998 / إجابات لأسئلة الشكل 998


25 التمثيل الغذائي والتغذية 1000


25.1 التفاعلات الأيضية 1001


25.3 التمثيل الغذائي للكربوهيدرات 1003


25.4 التمثيل الغذائي للدهون 1013


25.5 التمثيل الغذائي للبروتين 1017


25.6 الجزيئات الرئيسية في Metabolic Crossroads 1019


25.7 التكيفات الأيضية 1020


25.9 تنظيم درجة حرارة الجسم 1029


مراجعة الفصل 1039 / أسئلة التفكير النقدي 1041 / إجابات لأسئلة الشكل 1041


26 الجهاز البولي 1042


26.1 نظرة عامة على الجهاز البولي 1043


26.2 تشريح الكلى 1044


26.4 نظرة عامة على فسيولوجيا الكلى 1053


26.5 الترشيح الكبيبي 1055


26.6 إعادة امتصاص أنبوبي وإفراز أنبوبي 1059


26.7 إنتاج البول المخفف والمركّز 1067


26.8 تقييم وظائف الكلى 1072


26.9 نقل البول وتخزينه والتخلص منه 1075


26.10 إدارة النفايات في أنظمة الجسم الأخرى 1079


26.11 تطوير الجهاز البولي 1079


26.12 الشيخوخة والجهاز البولي 1080


مراجعة الفصل 1084 / أسئلة التفكير النقدي 1086 / إجابات لأسئلة الشكل 1086


27 توازن السوائل والكهارل والحمض القاعدي 1087


27.1 حجرات السوائل واستتباب السوائل 1088


27.2 المنحلات بالكهرباء في سوائل الجسم 1094


27.3 التوازن الحمضي القاعدي 1098


27.4 الشيخوخة والسوائل ، الإلكتروليت ، والتوازن الحمضي القاعدي 1103


مراجعة الفصل 1104 / أسئلة التفكير النقدي 1105 / إجابات لأسئلة الشكل 1105


28 الجهاز التناسلي (التناسلي) 1106


28.1 الجهاز التناسلي الذكري 1107


28.2 الجهاز التناسلي للأنثى 1121


28.3 دورة الإنجاب الأنثوي 1137


28.4 الاستجابة الجنسية للإنسان 1143


28.5 طرق تحديد النسل والإجهاض 1143


28.6 تطوير الجهاز التناسلي 1147


28.7 الشيخوخة والجهاز التناسلي 1149


مراجعة الفصل 1156 / أسئلة التفكير النقدي 1158 / إجابات لأسئلة الشكل 1159


29 التنمية والوراثة 1160


29.1 نظرة عامة على التنمية 1161


29.2 أول أسبوعين من الفترة الجنينية 1161


29.3 الأسابيع المتبقية من الفترة الجنينية 1169


29.6 الفحوصات التشخيصية قبل الولادة 1181


29.7 تغييرات الأمهات أثناء الحمل 1183


29.8 الحمل والحمل 1186


29.10 تعديلات على الرضيع عند الولادة 1188


29.11 فسيولوجيا الإرضاع 1189


مراجعة الفصل 1198 / أسئلة التفكير النقدي 1200 / إجابات لأسئلة الشكل 1200


شاهد الفيديو: مدخل العلم الاحياء - أحياء 1 - أول ثانوي (شهر فبراير 2023).